人工智能背景下财务管理专业智慧课堂人才培养模式研究

黄琳

摘 要：随着人工智能、大数据、区块链技术的不断发展，互联网掀起一场影响人类发展的变革，高校的人才培养模式也发生了根本性的变化。在信息化时代下，如何实现财务管理专业人才培养模式的转型，如何利用现代技术实现人工智能与教育教学的深度融合，如何实现智慧课堂教学模式的创新，是对本科院校应用型人才培养模式创新的挑战。我们应该利用人工智能、大数据技术建立智慧课堂，推动财务管理专业数字化教学模式的创新，促进学生智慧化、数字化、创新性的发展，实现应用型财务管理人才培养的目标。

关键词：人工智能;智慧课堂;人才培养

中图分类号：G434      文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）35-0084-02

“人工智能+教育”的改革与实践对财务管理人才培养带来了新的挑战。研究智慧课堂对人工智能时代的财务管理专业人才培养具有双重意义。一方面是实践的意义。应用型院校高等教育正处于改革发展时期，对应用型人才培养途径与方法也在不断探索之中，因此，对人工智能时代财务管理专业智慧课堂的理念构建，能够促进教学过程智能化和学生智慧化，有利于提高财务管理专业人才培养的质量与效率，有利于提高学生综合职业能力，从而达到人才培养所要求的教学效果。另一方面是数据挖掘的意义。智慧课堂的教学环境不仅是通过拓宽智慧教学系统智能化的数据信息，更重要的是通过开展智慧课堂教学活动进一步挖掘智慧教学数据的深度和广度。我们可以利用大数据分析学生学习动态，不断调整教师的授课模式，打造出适应学生发展的教学模式，从而达到因材施教的人才培养目标。

一、人工智能与智慧课堂的含义

“人工智能”（Artificial Intelligence，缩写为AI）一词最初是在1956年美国计算机协会组织的达特茅斯（Dartmouth）会议上提出的，到目前为止，人工智能的发展已经走过了半个多世纪的历程。2016年3月10日，全球四大会计师事务所之一的德勤宣布将与Ki-ra System 联手，将人工智能引入会计、税务、审计工作当中。官方表示，这一科技创新将帮助员工从阅读合同和其他文件的乏味工作中解放出来，减少阅读时间，使得员工将精力投入到更多有价值的工作中，进而更加关注战略方面的事务。人工智能的不断发展给高校人才培养模式带来了新的挑战。“互联网+教育”和财务信息化、数字化的迅速发展，使得财会人员从财务会计向管理会计不断转化，给财会人员培养带来了新的变革。

智慧课堂是在新技术的发展下应运而生的。智慧课堂能够形成课前、课中、课后全方位的智能化、高效率、有真实数据分析的可视化的教学环境。智慧课堂的教学活动围绕互联网进行，通过线上与线下、课内与课外、现实与虚拟等方式，全方位结合时间、空间、方法要素;通过使用信息化教学平台，运用智慧化数据分析，实现因材施教，促进学生自主性、个性化学习，使学生可以随时随地进行学习，并且能够与老师进行时时互动，达到智能课堂和高效课堂的教学目标。

二、人工智能对财务管理专业人才的影响

人工智能、大数据、互联网的不断发展，使得传统财务会计的确认、计量、报告工作逐渐被机器取代，降低了市场对财务会计工作的需求。信息化技术改变了财务管理工作结构，与此同时，提高了财务管理工作的效率以及对财务管理人才的需求，使传统的财务会计向管理会计演变。财务管理人才能够根据企业的财务报告，结合企业的实际发展状况和未来发展战略，运用科学的财务分析方法，准确分析企业的经营状况和财务成果，预测企业未来可能面临的风险并及时做出精准的财务决策，实现企业价值最大化目标。培养能够满足社会经济发展需求的应用型财务管理人才，已成为应用型本科院校人才培养的当务之急。我们可以利用大数据、人工智能、互联网等先进技术建设信息化服务平台，实现信息化与教育教学的深度融合，提升财务管理专业人员的综合素质水平，满足社会市场需求发展对财务管理专业人才的需要。

三、构建智慧课堂教学模式下人才培养的新路径

（一）构建智慧教学资源平台

智慧课堂具有智能化的教学环境、智能化的教学模式、智能化的资源管理、智能化的教学评价、智慧化数据分析等特点。可将蓝墨云班课、超星学习通、智慧树等教学平台引入课堂教学与管理，创建智慧教学资源，打造智慧教室，实现智慧教学模式。教师通过教学平台上传教学资源，教学资源的形式包括视频短片、PPT、案例资料等等。课前，学生根据老师发布的教学任务提前学习课程内容;课中，老师根据学生的反馈情况重点讲述学生理解不透彻的知识点;课后，老师对基础薄弱的同学重点辅导，提高学生的学习效率。智慧课堂实现了从传统的“以教师为中心”教学模式向“以学生为中心”的教学模式转变，让学生成为课堂的主宰者，让学生由被动学习变为主动学习，充分调动了学生学习的主动性和积极性。智慧课堂作为创新性、个性化教学模式，打破了传统的填鸭式教学模式，实现了“以学生为中心”的智慧教学模式。另外，教师在创建智慧教学资源平台时一定要将课程与社会上的热点话题相结合，选取有代表性、趣味性、多元化的教学资源来激发学生学习的主观能动性。

（二）加强人工智能与教育教学的深度融合

借助人工智能与教育教学的深度融合，在智慧课堂教学中充分利用人工智能信息技术资源发布随堂测试，检验学生知识掌握程度;发布课程反馈，及时调整教学内容;发布工作任务，要求学生独立完成，强化巩固知识点，使学生能力达到提升;发布个性化总结作业，利用思维导图软件完成知识点的思维导图，培养学生数字化学习与终身学习能力的养成。通过课前任务、课中笔记、课后导图梳理这样连贯的培养模式使学生体会到学习的乐趣。智慧课堂在“先学后教，以学定教”的教育理念指导下，多方位构建“课前微课导学、课堂互动探究、课后个性辅导”的培养模式，利用大数据、云计算、物联网与移动互联等新一代信息技术，最终实现教学内容数字化、教学决策数据化、交流互动多样化、评价反馈及时化、资源推送智能化，促进教师开展精准教学与个性化教学，切实提高教学质量和教学效率;同时，利用人工智能技术打造智能高效的课堂，推动财务管理专业教学模式的不断创新。

（三）共建双师型教学团队

学校可以聘请企业专家担任专业导师。企业专家将企业的文化理念与企业对人才的需求直接传递给学生，提高学生对专业的认知;同时，学校可以选派教师定期进行企业实践，提高教师的实践水平，实现产学研一体化，进一步推动智慧课堂教育教学改革模式的创新，实现以培养技能和能力为宗旨的财务管理专业应用型人才培养目标。

（四）依托企业的资源链，建立信息化技術背景下的校企协同育人模式

在财会专业智慧课堂教育教学模式的基础上，结合人工智能背景下企业的改革方向，调研企业与财务管理专业相关的新岗位、新技能、新要求，不断融入大数据、人工智能、移动互联网、云计算、区块链等智慧信息手段，形成产教融合、校企协同的育人模式。

在人工智能时代，研究应用型本科院校财务管理专业智慧课堂的教育教学创新，有利于应用型财务管理人才的培养，以满足企业财务管理的人才需求供给，对企业财务管理水平的提升具有重要的促进作用，利于推动管理创新与会计改革发展;同时也有利于带动当地经济结构的调整，促进地方经济的繁荣和发展，更有利于提升企业和国家核心竞争力。

参考文献：

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