核心素养下小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略

刘叶莲

摘要：《小学语文新课程标准》中已经指出：学生是教育主体，课程教学应当围绕学生个性和特点，结合教材内容，培养学生独立自主的学习意识，调动学生学习积极性。此次论文主要探讨的是核心素养下小学语文教学中自主学习能力的培养策略。

关键词：核心素养;小学语文;自主学习

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0287-01

核心素养主要指的是学生应当具备一定的品格和核心能力，能够适应社会及自身的发展。在课程教学中，教师需要引导学生通过自身的努力，在学习过程中，形成的一种主动学习意识，以此推动学生的个性发展。

1.从兴趣角度出发，培养学生自主学习意识

兴趣是最佳的引导教师，是亘古不变的道理。无论哪一门学科，都需要从学生的角度出发，根据学生的兴趣和爱好，结合具体的教学内容，调动学生学习的积极性。语文学科包含了人类的智慧，情感和思想，充满趣味。但如何将其中的趣味呈现出来，呈现出语文课堂教学的魅力，是当前课堂教学的难题之一。为此，在实际的语文课堂教学中，教师可以结合情境教学的方法，将教材中的情节发展，人物形象等呈现出来，以提问的引导方式，为学生创建趣味的课堂教学情境，以此培養学生的自主学习意识。比如，在“黄山奇石”教学中，教师借助多媒体信息技术，为学生展示一些黄山图片和风景视频。接着，教师在学生读完全文之后，开始提问：“黄山的石头具有什么样的特点？”“文章主要介绍了哪几种奇石？”“你们最喜欢哪一个石头，它具有什么特点？为什么喜欢它？”等等，通过逐层设问的方式，引导学生探究全文的内容，以此促使学生跟着问题，自主探究文本知识，从而在潜意识中培养自主学习意识。

2.尊重学生，真正发挥学生的课堂主导作用

新课改背景下，要求教师在课堂教学中，应当以学生为主，真正贯穿“教”与“学”的意义。教学的主旨在于由教师教导，学生自主学习。在传统教学理念中，很多教师都忽略了学生的自主学习意识培养，大多数课堂都是由教师主导，进行有关知识的讲述，使得学生的学习非常被动，且思维较为局限，获得的教学效果并不理想。那么，要想转变这样的教学现状，教师应当深入贯穿核心素养的教学理念，以学生为主体，发挥学生在课堂的主导作用，让学生重新认识到课堂学习的对象在于“自身”，学习的主体也是自己。比如，在“美丽的小兴安岭”教学中，文章主要描述了四季的景色，教师可以让学生自主选择喜欢的部分，作为探究文章的开端。并结合合作式的学习方式，让学生以4-6人为一组的形式，自主提出对这篇文章的疑问。如某学生A组成员提问：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。这一句话中“抽出”的意思是什么？”学生B组成员回答说：“这句话中“抽出”是一个动词，表示一个动作，主要描述的是枝条快速有力的长出来，衬托出春天勃勃生机。”学生B组反问A组：“那么抽出能够换成“长出”这个词语吗？意思是相同的吗？”通过这种小组之间互相竞答的方式，调动学生自主学习的积极性。

3.打造交流课堂，促使学生自主学习

课堂交流与互动是培养学生自主学习能力的关键。在小学语文教学过程中，教师应当进行文本交流，师生交流和学生之间的交流。给学生营造一个自由开放的课堂，以此告诉学生学习知识是需要亲自体验，深入探究和感悟文本知识和道理，才能说明学生懂得“如何学习”。比如，在“乌鸦喝水”教学中，文本中有两个类似的字体“喝”和“渴”，教师可以让学生自己思考一下，互相交流两个字有什么区别。这时，学生之间开始交流。认为：“喝水”是需要用嘴巴喝，一般用“口”表示，所以“喝水”是带有“口”字旁的。而教师接着问，那么“渴”字呢？学生回答说：““渴”是因为很想喝水，但是没有水喝，所以，关键在于“水”，因此，“渴”是水旁。”

4.释放学生，促使课堂真正“活”过来

“沉默”课堂是传统教学中比较突出的一种教育形式。其主要原因是课堂时间大多数都是由教师主导，教师提问，且学生很少主动提问，参与课堂互动。因此，整个课堂的教学氛围较为沉闷。而当前新课改的教学要求，需要教师深入了解学生的学习心理，个性特点，以学生为主题，释放学生的天性，促使学生自主学习有关的语文知识。首先，教师应当鼓励学生敢于张口，敢于发问，敢于探究文章真理。接着，根据学生的个性和特点，适当引导，将学生自我表现的心理和欲望激发出来，以此达到核心素养下学生自主学习能力培养的目的。比如，在“操场上”教学中，教师能够以表演的方式，鼓励学生学生表演操场上的情景，如有些学生表演拔河，非常用力;有些学生表演拍球，有些学生表演跑步等等，教师还可以让一些学生上台表演，由台下的学生猜测台上的学生表演的项目是什么，以此调动学生的学习积极性。这样，既可以释放学生的天性，也能够真正让课堂活过来。

结语

综上所述，课程教学的真正目的不是只有通过“教”，学生才能获得知识，“教”的目的是为了促使学生“学”，教会学生“如何学习”，以此培养学生的自主学习意识，提升学生的学习能力。因此，在语文课堂教学中，教师应当结合教材内容，根据学生的自主学习发展，创造良好的教学环境，以此提高学生的核心素养。

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