基于电子白板的农村小学语文教学方式创新研究

王兰芝

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0281-01

科学技术的不断发展和进步，为农村小学语文教学质量的提升创造了有利条件。电子白板作为一项重要的技术，通过和计算机技术的融合，利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，可以通过电子白板展现声音、图片、视频等，为学生创造丰富多彩的教学资源，大大提升了小学生的积极性和主观能动性，同时强化了师生之间、学生之间的交流，达到很好的教学效果。

1.电子白板在农村小学语文教学中应用的优势

从年龄上来看，小学生大多处于7-12岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，不喜欢死板的教学模式，电子白板的应用为小学语文教学提供了有力的技术支持，教师可以利用丰富多彩的网络资源为学生营造良好的课堂氛围，加深学生对教材内容的认识。由于理解能力较差，很多小学生对语文教材中的概念理解不够清晰，电子白板的使用可以将模糊的概念立体化，以多种样式展现到学生眼前，学生可以从多个角度去解读和思考这些概念，增加了师生之间的互动，达到很好的教学效果。利用互动式电子白板，教师可以为学生提供大量的语文学习资源，合理地引入问题，让学生积极参与到问题的讨论中，提升学生的思维能力，促进他们对学科知识的认识。利用电子白板，教师还可以为学生展现直观的信息，将教材内容和生活联系在一起，引导学生积极发现和解决生活中的各种问题，提升学生主动学习和探索的能力。

2.电子白板技术在农村小学语文教学的实际应用方式分析

2.1 明确教学目的，合理利用电子白板。

在农村小学语文教学中，电子白板是一种重要的教学手段，但它并不是主要手段，而是辅助手段。小学语文的教学目的是培养学生对语言文字的理解能力和表达能力，这两种能力，只有在听说读写的实践过程中才能逐步培养起来。运用电子白板一定要为语文教学目的服务，防止因为运用电子白板而削弱了理解和运用语言文字的训练。首先，要根据每一节课的教学目标，考虑有没有必要使用。如有教学内容浅显易懂，就不必要使用电子白板。有的课教学内容比较抽象，或平时学生接触较少，确实需要配以电子白板学生才能理解的，要注意从教学目的出发，不能单从形式上考虑，要使电子白板真正有助于学生理解和运用语言文字，受到思想教育。更不能像个别老师那样，全盘照搬，找一篇优质课件，不管网子帽子，播放了让学生去学。其次，电子白板要取得教学实效，还要针对教材实际和学生实际，综合的考虑。如对低中年级的学生，宜选择直观感较强的教学媒体;在进行朗读训练时，可放幻灯片或投影片，配以录音;在进行作文指导时，可以组织学生看电视或录像，丰富学生的感性知识，达到模仿和有感而发的效果。此外，在具体的使用过程中，何时用，怎样用，也要据情而定。如展示情景、指导观察时，宜先看后讲;在讲解童话或寓言的重难点时，宜定格使用录像片，启发思考，加深理解等。这样才能发挥电子白板的优势，提高教学实效。

2.2 强化教学中的重点和难点。

小学语文的学习是一个循序渐进的过程，在这个过程中需要不断突破重点和难点。在进行教学时，教师要起到引导作用，引发学生积极思考，对教材重点和难点有深入的认识，进而突破学生中遇到的各种问题，达到学习质量的稳步提升。小学生注意力容易分散，利用白板可以为学生呈现教材内容，大大提升学生的注意力，从而更好地解决这些重难点。利用电子白板的优势，向学生展现关于祖国大好河山的图片、视频等信息，让学生感受传统文化氛围，体味中华文化的伟大和精妙之处，认识到自身传承和发展中国传统文化的重要使命，实现学生文化素养的提升。比如在学习一年级课文《青蛙写诗》时，可以让同学们模仿青蛙的叫声，学习课文对话“我要写诗啦”“我要给你当个小逗号”“我们可以当省略号”等，在丰富课堂教学内容的同时愉悦了学生的身心。

2.3 善用电子白板优化作文教学。

作文教学一直以来都是老师们的难题，老师们常常抱怨学生写的不好，不会写，或者抱怨写的内容空洞不真实，而电子白板的应用可以在一定程度上可以优化作文教学。首先，运用电子白板解决学生作文内容空洞的问题。学生写不好作文，大多数是没有生活中的写作素材，难以下筆。我用录像机把学生平时上课的场景、写作业的场景、玩游戏的场景、课余活动的场景、庆六一活动的场景等都录下来，作文教学时，我根据写作要求用电子白板向学生播放适合写作的视频内容，然后让学生观察活动内容，引导学生把活动过程写出来。要写小动物时，我就播放各种小动物活动的情景，让学生细心观察，大胆说出来，写下来。其次，巧用电子白板进行作文修改和范文学习。作文是改出来的，大多数学生虽然在老师的引导下，能把一篇作文写出来，但往往错别字很多，语句也不太通顺。以往的作文都是老师花大量时间给学生修改作文，学生拿上本子看看，得的是A还是B，根本不去细看老师是怎么修改的，学生的作文水平难以提高。为了让学生学会自己修改作文，可以把学生的作文在电子白板上展示出来，让大家一起修改。既找错别字，也找病句，哪些地方需要详细写，哪些地方应当略写，同学们都修改得很认真。在修改别人错误的地方时，同学们就会想到自己哪些地方容易出错，下次自己写作文时就会注意这些细节的。

总而言之，作为一种新型教学模式，电子白板在课堂应用中取得了很好的效果，对推动信息技术与学科的结合有积极作用，有利于提升课堂教学效果，促进课堂教学的健康发展。电子白板技术将信息技术和课堂教学进行有效的融合，促进了小学语文课堂的多元化发展，让学生更愿意参与到学习中去。在未来的教学中，教师要充分利用电子白板的优势，激发学生课堂兴趣，实现课堂质量的提升。

参考文献：

[1] 赵彩虹.《语文教学中电子白板的应用分析》[J].赤子，2017年20期.

[2] 陈明峰.《电子白板在语文课堂教学的应用探究》[J].教师博览（科研版），2016年7期.