在小学体育教学中融入趣味活动

范波

摘要：在新课改教学理念之下，新的教学理念和教学方式已经深入到了教学过程中，为农村小学体育教学的课程改革作出了巨大的贡献。然而在农村小学体育教学中，传统的、落后的教学理念仍然有着很大的负面影响，使得农村小学体育教学很难跟上新课改的步伐。最突出的表现是农村小学体育教学中，学校给与体育课程重视程度不够，教师思想较为落后，没有给与体育教学足够的重视，导致小学体育教学没有发挥出应有的作用。小学体育教学改革势在必行，本文针对趣味活动在小学体育中的运用进行了详尽的论述。

关键词：趣味活动;小学体育;教学改革

中图分类号：G623.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0227-02

1.农村小学体育教学现状分析

首先，基础设施不到位。在农村小学中，一个体育老师往往兼任整个年级甚至整个小学的体育教学工作。教师教学任务繁重，这就使得在教学研究上就没有足够的精力和时间，在教学方法和教学内容设计上没有创新。另外也没有足够的时间与学生交流，对学生的身体状况以及心理和学习接受能力没有足够的了解，这就严重影响了整个课堂教学质量的取得。其次，教师自身的素质也是教学质量取得的关键所在。但是目前农村小学好多体育老师都由年龄较大的老师兼职，他们没有受过专业的训练，业务能力较低。这就造成小学体育教学质量不达标，体育课程不能完全发挥其应有的作用。最后，虽然素质教育已经普及较深，但是传统的应试教育在小学教学中有着重要的影响。大部分农村小学的校领导、班主任以及任课教师还是较为注重文化科目，把更多的注意力放在了文化知识的取得上，而没有给与学生个性发展以足够的重视，在日常教学中尤其是期中考试和期末考试前，大量占用体育课堂时间。单一的教学形式，没有保障的教学时间使得学生失去了体育运动兴趣，极大影响了体育教学质量。

2.趣味性体育活动在农村小学体育课堂中的运用

2.1 课堂导入引入趣味性活动，培养学生体育运动兴趣。

在农村小学的体育课堂教学中，教师设计出趣味浓厚的体育活动，来激发学生的参与欲望和学习兴趣，使他们的精力迅速从上堂课的文化学习中转移过来。体育教学活动中，师生互动是推进教学活动开展的方式之一，趣味活动能够增加师生互动、活跃课堂氛围，使得教学活动有序开展。有效的趣味活动融入到导入环节，将会使得整个课堂效率大大提升。如在短跑训练课中，教师就可以利用“你来比划我来猜”的游戏引入教学。课堂开始时，让学生两个人一组进行猜谜活动，一个人用肢体语言描述场上的物体，另一个同学猜猜他表述的是什么，然后快速跑过去把物品取回来，谁取回的正确物品最多，谁就是胜利者。这样的小游戏即让学生很好的热身，也最大限度调动了他们参与活动的积极性，从而促进了体育教学活动的顺利开展。

2.2 结合学生实际情况，设计科学趣味活动。

我国地大物博，不同地区有着不同的气候，有着不同的可以利用的天然资源，学生也有着不同的兴趣爱好。因此，体育课上教师要认真研究当地的实际情况和学生的自身情况设计不同的教学活动。如，北方的冬天多雪，学生对打雪仗有着浓厚的興趣，而南方农村水多，南方的孩子喜欢打水仗;城市的学校有完善的篮球场、足球场，那的孩子就喜欢打篮球、踢足球，而农村的孩子就比较喜欢羽毛球、跳绳、跳皮筋等活动。因此受到自然调价和学校设备的限制，农村学校体育教师就要借助农村的自然条件设计教学活动，可以选择宽阔的自然草地、山坡进行教学活动，让学生在宽广的自然中轻松愉快地进行体育锻炼。让他们既得到了体育锻炼，也使他们身心得以放松。另外，在教学中教师要时刻遵循学生身体发展自然规律，以此为基础进行教学设计。比如低年级学生需要侧重身体素质的提高，旨在加强锻炼、提高身体免疫力。

2.3 设计户外竞技活动，增加小学体育课程趣味性。

农村小学受到经济条件的限制，体育设施不是很健全，与城市学校相比略显简陋，但是农村小学有着丰富的自然资源。因此，在教学设计中小学体育教师可以根据学校周边环境，设计出科学合理的竞技活动，组织学生在大自然中完成体育教学活动。通过在自然界中进行竞技活动的形式，可以很大程度提高学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，增加课堂活动的趣味性。比如学校定期举办小型运动会，利用学校周边环境的特点，设计不同的活动项目。这种体育活动不仅激发了学生的参与欲望，也培养了他们团结合作的精神、强烈的集体荣誉感，进而达到塑造学生健康身心的目的。

2.4 设计趣味评价机制，促进学生身心健康发展。

小学生愿意参加体育活动，更愿意在活动过后得到教师的认可。然而在农村小学体育活动中，教师往往注重活动的组织，而忽视了学生评价，学生得不到教师的认可，没有心理上的满足感，就会逐渐失去参与活动的兴趣。因此设计趣味浓厚、科学有效的评价机制，有助于唤回学生体育学习兴趣。如在评价形式上可以组织教师评价、学生互评、自我评价几个方面，多找学生的闪光点，对于学生发挥优秀的方面进行重点表扬，从而增强学生自信心，激发他们的潜能，实现农村小学体育评价机制的变革。但是需要注意的是，教师在点评过程中，要明确点评学生的优秀方面，具体到哪个动作、哪项活动，切记用泛泛的语言进行点评，让学生不知道自己好在哪里，也不知道自己需要在哪些方面进行改进。

3.结语

总之，农村小学体育教学需要学校领导和一线教师共同努力，增加教学活动的趣味性，激发学生参与活动的欲望，培养他们的自信心。趣味活动在小学体育活动中有着积极促进的作用，我们教师要结合学校条件、周边环境、学生身心特点进行合理的设计，让学生沉浸在一个轻松、愉快地学习氛围之中，能够自然地、主动地获取体育知识。这样的训练为学生的全面发展奠定了良好的基础，同时也为其他学科的学习打下良好的基础。