如何在英语课堂开展差异互动式的教学

苏明华

摘要：教师和学生在课堂教学中有着不同的作用，发挥二者的作用，有利于课堂教学活动的有效开展。在初中英语教学中，课堂的主要活动大致是学生学习新知识、教师训练学生学习技巧、对学生知识学习的实践检测等。教师在进行教学设计时，要注意根据不同教学活动进行不同的教学目的的设计;在选择课堂上互动的问题时，要注意针对不同活动提出不同的问题，才能全面的锻炼学生的思维能力，促进学生的发展。

关键词：初中英语;差异;互动式

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0106-01

由于种种因素的影响，不同的学生有不同的特点，对于学习上也存在着差异。基于教改，差异教学和互动教学的理念得到了人们广泛的认可和推广，在初中的英语教学中也提倡尊重学生差异，根据学生的实际情况进行教学，在满足学生个体的需求上实现全体的最大效益。本篇文章分析了当前初中英语教学的现状，对在英语课堂上开展差异互动式的教学进行了教学方法探究。

1.初中英语教学现状

首先，传统的教学模式阻碍了学生的个性发展。在当前的初中英语教学中，基本上是以传统的灌输知识教学为主，教师在讲解知识时经常是将自己认为难以理解的地方进行补充，或者是一些学生提出的难点，教师进行解答。而9学生对于难以理解的英语知识，有时就跳过了。教师没有对学生进行全面的了解，没有掌握学生对知识的了解情况，对学生存在的差异没有给予过多的关注。教师在课上有时只是关注了优秀学生的学习情况，对于后进生没有过多的关注，讲解知识时也是重视优生不理解的问题。另外，教师对于学生能力的培养不够重视，还是过于关注学生的成绩，在教学上更注重题型的训练和讲解。

其次，教育改革为英语教学提供了新教学模式。传统的教学模式限制了学生的发展，教育界也为此进行了理论探索，如差异教学、互动教学等新的教学方法。国家推出的教育改革措施，带来了新的教学理念和教学模式，为初中英语教学的发展提供了新的契机。

2.在英语课堂上开展差异互动式教学的方法

2.1 尊重差异，明确课堂教学目的和教学内容。

人在先天因素和后天因素的影响下，形成了不同的个性特质。所以，每个学生都是不同的，对于知识的学习理解能力也存在一定的差异，这就导致了优差生的出现。但是，这些问题是可以努力来弥补的。因此，教师要充分了解学生的个体情况，尊重学生的差异，在设计教学方案时，要充分的考虑到学生的特点和能力，有针对性的进行教学设计，设计的教学目标和教学内容要有层次性，兼顾优差生的学习能力。首先，教师在进行英语教学时先从基础入手，让学生通过课文的讲解记忆单词，阅读背诵课文，能够使用英语进行简单地对话;其次，英语的“说”对于语法的学习是非常重要的，教师要训练学生在课上进行英语交流，掌握语言的特点，熟悉语法的运用;最后，学生要注意词汇、句子的积累，在日常生活中能够将所学的知识应用到语言交流上，进而提升学生的语言能力。

2.2 尊重差异，帮助学生制定合理的学习计划。

学生存在差异是不可避免的，对于教师来说，利用学生的差异，发挥学生的潜力才是最关键的。英语教师在教学中要注意教学方法的使用，尊重学生的差异，帮助学生制定符合自己情况的学习计划、选择适合的学习方法，利用学生的差异来进行层次性教学，检测学生的学习程度，达到教学目标。另外，教师和家长要联合监督学生学习计划的实施，帮助学生养成良好的学习习惯。例如，英语单词的背诵，教师要根据学生的能力规定记忆单词的数量，随着学生学习能力的提升递增，学生每天按照要求完成学习计划，逐渐的提升记忆力，积累更多的词汇量。

2.3 合理设计课堂问题，增强互动教学的有效性。

在初中英语的教学过程中，不同的教学环节有不同的教学活动，教师也要针对不同的教学内容进行问题设计，根据学生的差异，对学生提出的问题除了选择性问答，还可以提一些有暗示性的问题，帮助学生由浅及深的进行逻辑思维训练，提升学生的学习能力，加深学生对知识的理解，增强课堂互动的有效性。

2.4 丰富互动教学形式，增强学生的学习兴趣。

教师在进行英语教学时，使用互动教学模式时需要注意互动方式的选择。教师在选择互动教学形式时，要根据教材、学生的情况、教学环节等进行互动教学形式的选择，确保课堂教学互动的有效性。例如，《Good morning！》一课，主要讲的是招呼用语的用法，教师可以选择同学之间打招呼的互动形式，让学生体会不同打招呼用语的用法，帮助学生练习英语口语;《How do you get to school？》一课，主要是围绕着交通方式进行展开的，在第一课时的教学内容安排上，需要学生掌握三个句型How do/does you get to school？How long does it take ？How far is it from … to …？，还有两种交通方式的表达形式take the/a…to…、go…by … 。教師在课堂上，可以让学生讨论自己经常乘坐的交通工具，然后展示一些交通工具的图片并进行单词讲解，让学生进行课文分析，总结教材中某人如何到达某地、路程的距离和花费的时间是如何表达的，教师为学生讲解句式。最后教师创设生活情境，让学生尝试着用句式进行互问互答，体验乘坐交通工具的场景，感受知识在身边的应用。通过互动教学，能够帮助学生更好的理解英语知识。

结束语

总而言之，在初中英语课堂开展差异互动式教学，需要教师全面的把握差异教学和互动教学的教学特点，尊重学生差异，对学生进行针对性的教学。教师要活跃课堂氛围，增加互动环节，丰富互动形式，提升学生的学习兴致，提高课堂互动的有效性，推动初中英语教学的发展。

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