小学英语教学中应如何培养学生的核心素养

万莉

摘要：小学正是学生语言能力发展的重要时期，是提升小学生英语水平的关键阶段，也是培养学生核心素养的重要时机。“核心素养”不仅要求学生要有适应社会发展需求的能力，同时要求学生具备适应终身发展的品格和能力。小学阶段作为培养学生核心素养的关键期，学校和老师都应该高度重视起来，并运用相应的教学策略，在小学英语教学中逐步提高学生的综合素养。本文将从小学英语核心素养的内涵、构成要素、意义以及如何培养学生的核心素养等几个方面作出具体分析，希望能对教育工作者在实际教学中有所帮助。

关键词：小学英语;核心素养;英语教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0111-01

随着教育改革的不断深入和推进，学校教育不再单纯追求提高学生的分数，而把眼光同时放在了提高学生的综合素质上，这对学校和老师都提出了新的要求。在教学过程中要打破常规，不断创新，灵活地运用各种技术方法，循序渐进地融入培养学生核心素养方面的教学内容。小学英语核心素养包含了英语理论知识、英语表达技巧、对英语的理解方式和对待英语文化的态度。

1.小学英语核心素养的内涵及构成

小学英语学科的核心素养是以培养学生的英语语言交际能力为基础，通过丰富多彩的实践活动来练习英语语言，以此来帮助小学生形成英语语言的思维。让他们自觉形成正确的英语表达习惯，充分發挥学生的主观能动性，推动学生主动寻求适合自身的学习英语的方法，从根本上提高他们的英语学习水平。在小学英语教学中培养学生的核心素养主要体现在以下四个方面：①语言能力，对一种语言的学习都是由陌生发展至熟悉，在学习的最初阶段无法听懂别人说话的意思，不能用文字表述出来，也不能直接与人沟通，通过学习之后，慢慢能够无障碍地领会别人的意思与人沟通，甚至能看看雕琢自己的语言，这样一个变化过程在某种程度上反映其慢慢具备了语言能力;②思维品质，就是学生的思考和辨析能力，包含了学生用英语思维去分析、判断和自我表达;③学习能力，即让学生使用合理科学的学习方式去消化吸收理论知识，并且在长时间的学习过程中形成并保持良好的学习习惯，让学生感受到学习带来的快乐和成就感[1]。

2.在小学英语教学中培养学生核心素养的意义

随着社会的进步和经济全球化的发展，英语语言在国际上的作用也越来越突出。英语作为世界上最重要的信息载体之一，已经被越来越多的国家所重视，并且将英语语言学习纳入了国民基础教育中。在我国传统的教学模式下，英语老师是课堂的主导，学生们跟随老师的节奏和思路接受新知识。有的老师又比较拘谨于课本和常规模式，不懂得根据学生的实际情况来变通。另外传统英语教学在很大程度上是为了提高学生的考试分数，忽略了让学生从学英语中真正掌握如何去“说英语”，没有训练学生的英语交际能力，导致了我国很多学生的英语水平停留在“纸上谈兵”，在这种教学模式下培养出来的学生，他们的英语水平是不足以在社会上立足的。正是由于这种情况引起了教育部门和教育工作者的重视与思考，从而提出了要在小学英语教学中注重培养学生的核心素质。在英语教学中培养学生的核心素质，首先需要英语教师能够理解核心素质的内涵和意义，并且将其真正贯彻落实到日常的英语教学中去，不能拘泥于教材和理论知识，要培养学生能将英语语言融会贯通，增强解决英语问题的能力。在小学英语教学中培养学生的核心素质，也就是要求小学生们在日常积累中具备适应今后更高等级的学习所需要的能力，是为学生的长远发展和将来适应社会发展奠定坚实的基础[2]。

3.小学英语教学中培养学生核心素养的策略

3.1 突破传统教学模式，寻求新型教学模式。

随着社会的进步和人类精神文明的发展，传统教学模式已经渐渐无法满足当今社会人们对教育的要求。老师在实际的英语过程中，要在不偏离教材的基础上，将培养学生核心素养方面的内容渗透到教学内中去，使学生在潜移默化的日常学习中，核心素养也相应得到了提高。老师要转换自己在课堂中的角色，引导学生真正地参与到课堂中来，成为课堂的中心;要营造相对轻松愉快的学习环境，学生在心理上真正放松没有恐慌感之后才能真正全身心地投入到学习中去;要充分利用现代信息技术，结合多种辅助资源，吸引学生的学习兴趣，让学生的知识基础得以积累和沉淀[3]。例如，老师在给学生讲解单词含义的时候，可以利用彩色卡片，鼓励学生分组将打乱的英文单词和相近的中文含义分别DIY到卡片上，在老师进行相应的解释之后，让学生们自主将卡片上的英文单词与中文意思配对，答对最多的小组给予表扬和一定的奖励。这种形式不仅增加了课堂的趣味性，又能够促进学生们讲单词和词义记得更加牢固，提高学生的团队合作能力。

3.2 设置教学情境，营造培养核心素养的氛围。

语言环境是学生学习如何使用英语的要点，也是营造良好学习氛围的重点。老师在设置英语学习情境的时候，应该考虑到学生的实际学习能力和学习习惯，针对不同水平的学生设计不同难度的情景。英语学科的核心素养包含了听说读写等几个方面的能力，老师要针对教学目标来设计相应的教学情境。利用生活化的情景提高学生的学习兴趣，让学生们理解核心素养的基本意义。

结束语

小学时期的学生语言能力尚在发展发育之中，各方面的可塑性也非常强，从小培养学生的核心素养不仅有助于学生的全面发展，也是当今社会发展的趋势。在英语教学中注重培养学生的核心素养，帮助学生提高自身的整体素质，为学生的终身发展奠基良好的基础。

参考文献：

[1] 徐娜.基于核心素养理念下的小学英语课堂教学模式研究[J].课程教育研究，2019（02）：122-123.

[2] 佟丽姚.小学英语课堂教学中学生核心素养的培养策略[J].当代教研论丛，2018（11）：112.