小学英语课堂表演活动的设计与实施策略研究

顾艾清

摘要：英语是一门实用性非常强的重要语言学科。当今是全球化和信息化的时代，英语是世界各国之間相互沟通和互动交流的桥梁，是传播文化、促进贸易、推动经济发展的重要引擎。同时，英语作为一门语言交流工具，其英语素养和应用能力的高低，直接关乎人们的生活命运，无论是以后学习深造，还是以后的工作和就业需要，英语学习都起着决定性作用。在小学英语课堂中，合理利用表演活动的教学模式，可以最大化地激发学生学习的兴趣。学生带着浓厚的兴趣主动参与到英语课堂教学中，通过活动表演，有效地掌握英语的语言知识，在实践中形成交际沟通能力和综合应用能力，从而全面提升英语素养。

关键词：英语课堂;表演活动;实施策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0102-01

英语教学的终极目的，是能够让学生在日常的生活环境中，有效地使用英语知识进行语言交流和思想表达。因此，在小学英语课堂教学设计中，教师应该革新传统的以讲授教学为主的课堂教学理念，英语教学生活化是当前英语课堂需要大力探索并加以运用的学习模式。英语教学中，运用课堂表演的形式，将教学内容和实际生活完美地结合起来，既能为学生营造出轻松、舒适、愉悦的课堂氛围，又调动了学生学习英语的兴趣，提高了学生学习英语的积极性和有效性。通过丰富的表演活动，能使教材的知识内容更直观、具体、生动地呈现出来，易于学生消化和吸收，从而促进学生英语知识的不断积累和更新。同时赋予了英语教材新的活力和生命，使课堂教学质量和教学效果达到了最佳的状态。

小学生的英语基础知识比较薄弱，仅靠传统课堂以教师讲授为主的教学方式，对教材知识往往难以理解和掌握。而通过教师科学地设计表演活动，将教学内容巧妙地融入到学生实际生活中，能使学生更快、更容易地吸收新知识，也能使英语语言的综合运用能力得到有效提升。笔者结合自身的教学实践经验，在英语教学设计中采用了以下课堂表演活动方式：

1.英语教学中，通过图片教学设计表演活动

小学阶段的英语词汇，大多都是生活中随处可见的事物，这些词汇和学生的日常生活密切相关。教师可以根据这一规律和特点，将课堂教学生活化和具体化，通过生动有趣的课堂表演活动，能够使学生快速地掌握词汇知识。例如，在人教版四年级上册英语Unit 1 《My friends》的课堂教学设计中，教师通过合理分配布置任务，让学生把本单元所学的英语单词，亲自动手绘制在精美的卡片中，制作完成后统一收集并上交。然后教师随意拿起一张卡片给大家展示，询问学生谁知道这个单词的读音和意思，鼓励学生积极踊跃举手回答。比如教师举起“window ”这张卡片，让回答正确的学生把卡片粘贴在窗户上。学生通过积极参与趣味十足的表演活动，既调动了课堂学习的热情，又能直观形象地理解所学的英语单词，同时加深了课堂学习的记忆效果。在《My home》课堂教学中，在教师的启发和倡议下，学生们同样可以运用这样的表演活动形式，将家庭生活的房间、电器、家具等实物单词制作成英语卡片，将bedroom、table、fridge 等卡片贴在相对应的物体上，使英语课堂表演活动拓展延伸到课堂之外，英语学习融入到现实生活当中，充分调动了学生的自主学习意识，从而达到了课堂教学的最佳效果。

2.结合学生对英语的认知水平，设计拓展性的表演活动内容

由于每个学生对英语基础知识的掌握层次不同，在课堂表演活动设计之初，要坚持人人平等众体参与的原则，根据学生的性格特点合理分组，以确保课堂教学的顺利开展和进行。在单元复习巩固和总结学习的教学中，可以适当地对教学内容进行拓展练习，在学生对旧知识巩固和掌握的基础上，努力做到融会贯通、灵活运用。

采用设计情境对话表演活动的课堂教学方式，在复习巩固单元教学内容的同时，能够对学生的英语语言表达能力进行拓展训练，在展现英语语言魅力的同时，让学生找到了学习成就感，通过调动学生主动学习英语的热情，从而使课堂教学效果达到质的飞跃和提升。

3.设置有效的课堂表演活动评价机制

对课堂表演活动进行评价，使学生充分体会参与活动的成就感。在激发学生学习英语的兴趣和无限潜能的同时，调动学生继续参与学习的积极性，为课堂表演活动的可持续发展提供了学习的动力。对评价机制的制定，教师要坚持客观、公平、合理的原则，对表演的学生从语言表达、情感投入、合作配合、创意设计等方面做综合评价，对表现突出的学生给予奖励，对所有参与的学生给予鼓励。同时对活动中精彩的表演内容可以通过手机进行拍摄，把精彩的图片、视频等通过剪贴制作成PPT、MV，发送到班级微信群或者校讯通，便于学生以及家长观赏和再次深入学习。教师通过合理有效的评价机制，充分肯定了学生的主体性地位，使学生的积极性高涨，从而兴趣盎然地投入到英语课堂活动中，在有效地掌握英语的语言知识基础上，交际沟通能力和综合应用能力能得以全面提升。

总之，教师在英语课堂表演活动的设计过程中，要根据教学目标，依照教材内容，把握课程的重点和难点。同时，要结合学生的认知水平，对表演活动的内容，按照由易到难、循序渐进的方法进行逐步准备，在实施的过程中不断完善，以达到既定的教学目标。英语课堂教学中通过有效利用图片粘贴、拓展训练英语语言等表演活动，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动参与的同时，营造出了一个轻松愉悦的课堂学习环境。在实践中巩固升华知识结构，在学习中运用，在运用中升华，达到了提升英语语言综合运用能力的教学宗旨。同时对表演活动进行综合评价，使学生体会到参与活动的成就感，从而激发了学生学习英语的兴趣和无限潜能，促成了学生的个性发展和综合语言运用能力的提升。

参考文献：

[1] 朱晓林.小学英语课堂交际表演活动的设计与实施[J].英语画刊（高级版），2017，（17）.

[2] 解小宇.小学英语课堂交际表演活动的设计与实施研究[J].才智，2017，（19）：25.