如何培养学生良好的阅读习惯

王丹

摘要：小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。大阅读教学对培养学生的阅读能力，提高小学语文教学质量起着至关重要的作用。本文就小学语文教学中大阅读教学的重要意义和如何培养学生良好的阅读习惯进行了探讨。

关键词：小学语文;大阅读教学;意义;实施

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章編号：1672-1578（2020）01-0078-01

1.大阅读的概念和重要意义

1.1 大阅读的概念。

《中国大百科全书》（教育卷）对阅读所作的定义性界说中有这样的话：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。”这个心理过程当然是指读者主体的心理过程。在阅读中，学生一方面从课文中汲取信息，习练语言，一方面又不断地向课文输出自己既有的知识、经验和情感。大阅读教学是对传统阅读教学深化改革，要求学生增加阅读量，注重阅读质量，实现“海量阅读”、“经典诵读”和“阅读质量”的融合，努力构建课内外联系、校内外沟通和学科间融合的阅读策略。

1.2 大阅读的重要意义。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”从中我们可以看出阅读对于小学生学习生活有着多么大的作用。阅读对于知识学习来讲是所有学科的基础技能，若在阅读上发生困难，不仅影响语文方面的学习，也连带影响其它学科的学习。

2.推进大阅读教学的策略

2.1 重视对学生阅读兴趣的培养。

兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。那么如何激发课外阅读的兴趣呢？我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。但我们还必须注意以下几点。

（1）依照学生学段的不同推荐精选书籍。

市场上有关儿童读物浩瀚如海，小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随意性，课题组本着“教育与趣味并存，细致与全面兼顾”的原则，教给学生择书方法，精心推荐阅读书目，真正让一些文质兼美的课外读物、经典著作走近学生。

（2）给予学习定向，培养择书能力。

对于学生阅读内容的选择，课题组从“辨别阅读内容的是非，培养学生自觉抵制虚伪丑恶的能力;辨别阅读内容的优劣，培养学生的审美能力;选择最适合自己的读物，培养学生把握自己发展方向的能力”三个维度，给予正确价值导向，要求学生在择书的时候，考虑书籍的价值及适合度，培养学生辨别和择书的能力。

（3）依据年段特征，形成推荐书目。我们深入研读新课标，将课标中阅读的总目标进行了分解细化，初步形成教师的年段指导目标和学生各年级的课外阅读分目标，依据目标，结合每个年段学生的年龄特征、兴趣爱好和阅读能力，经过反复的讨论、商量，科学拟定低、中、高三个年段学生课外推荐书目，形成《百小课外读物推荐书目表》，丰富阅读内容，也使学生选择读物有了一定的方向。

据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好进行了解，到介绍时就有的放矢了。

（4）怎样向学生推荐。

罗曼·罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以教师不光要熟知图书内容，更要加深对书的感受，这样在推荐书时才会游刃有余。当然老师绝不能忽视推荐方式的机动性，据其要求和内容而言：A、推荐方式可以有书刊的推荐、篇目推荐和内容的介绍。例如，学习完童话故事，我就适时推荐与之相应的童话故事让同学看;学完春天的课文，就可以让孩子去踏春、寻春，阅读关于春天的美文和古诗词。同学们争先恐后的看这些书，起到了很好的效果。B、教师推荐和学生推荐方式的机动性相结合，统一推荐和分散推荐相结合。C、教师在推荐过程中，应用必要的指导和技巧。老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用，他们往往想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。

2.2 在各类活动中导入书面阅读。

（1）听书。读书活动是学校的传统活动内容，长期以来一直沿袭“第一课堂阅读、组织统一阅读、学生各自阅读”的活动模式，这种模式忽略了学生的个性特点，使有些学生对阅读不感兴趣了。为调动学生的读书兴趣，可开展“听我来介绍”读书活动。组织有演讲能力的学生学生，利用“红领巾广播站”，介绍自己阅读到的一些精彩片段或体会，并通过问题设疑法，引起其他同学的读书兴趣，从而加入到读书的队伍中来。

（2）读书。为在学校形成读书氛围，玄奇读书热潮，各班可建立图书角，开展读书竞赛活动，激发学生读书的兴趣，形成自觉读书的氛围，如举行“读好书介绍会”、“听我来读最精彩的佳句”、以及讲故事比赛“等活动，开展我是“小蜜蜂”、“名人名言”和“美词佳句”摘抄记录竞赛，开设“读书心得体会展”并把这些活动与班级争优评先活动相结合，使他们体验读书的快乐。

让我们与书交友吧！我们可以大声地朗读，可以小声地吟诵，默默地阅读，静静地思考……渐渐地，你会发现你以和“经典”与“名著”结为好友啦！

参考文献：

[1] 邵远芳.《创设经典环境 陶冶学生性情》.

[2] 黄绮.《语文活动教学浅探》.