浅谈大语文背景下高中阅读教学的创新与应对

王晓燕

摘要：随着我国社会的不断发展和新课改的不断深入，许多的新型教学模式和教学理念融入课堂当中，打破了传统的教学方式。使高中语文阅读教学也得到了创新和改变，但是在语文教学过程中，教学效率低下的现象依然普遍存在。所以教师在实施语文阅读教学的过程中，一定要选择适合自己的教学方法，利用科学有效的方式来引导学生进行有效的学习。

关键词：高中语文;阅读教学;有效性;学习兴趣

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0047-01

激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读爱好。有针对性地改变教学现状，教师在教学过程中不斷地进行反思。还要让学生从会阅读发展到会表达，真正地提高语文阅读教学的有效性。

1.高中学生的阅读现状

现代社会，网络信息高速发达，高中学生接触的都是手机，他们依靠一部手机可以了解他们想知道的任何事情。他们不需要通过传统的书籍来间接获得前人的经验和教训。即使有些高中生有阅读的需求，他们往往注重的也是快餐文化：漫画类、言情类、玄幻类……这种阅读只会弱化学生的思维，让学生越来越不愿意思考，最后导致学生不会阅读了;还有一部分学生通过手机阅读电子书，这些电子版本的书籍良莠不齐，错别字、排错版、字迹混乱等一些无法避免的事情正让这群学生越来越远离阅读。目前高中学生的阅读现状令人担忧。

2.高中语文阅读教学的有效创新

2.1 设立明确教学目标。

教师在进行高中语文教学时一定要开拓学生的视野，丰富学生的情感世界，从而有效地提升学生对语文阅读的兴趣，使学生在阅读过程中能够提升自己的综合素质，在进行教学过程中一定要明确教学目标，科学地利用语文素材。将教学的内容和学生的认知有效地结合在一起，并且将文本内容与实践相互融合，使学生的知识和情感共同得到提高。例如在学习《致橡树》这一课时，教师就可以使学生创建一个趣味性的课堂教学模式，提高学生对现代诗歌的学习兴趣，让学生进行反复地朗读，在阅读当中准确地把握诗歌的内容和情感。老师在这个过程中进行科学的引导，使学生体会诗歌的情感，把握诗歌的意象，培养学生的审美能力和文学积累，让他们在朗读的过程中能够感受到诗人那种相互依存、独立平等的爱情观念。学生通过新型的教学模式，有效地提高语文学习的效率。

2.2 选用多元化教学方法。

教师在进行阅读教学时需要不断地优化教学模式，提高学生的阅读兴趣和教学的效率，所以教师在高中语文阅读教学过程中，要有效地结合学生的不同性格特点，积极地开展多元化的教学模式。通过利用新颖的教学设备，例如播放视频或音频，使学生能够真切地感受到文章中的作者情感，从而激发学生的学习兴趣。不断地使学生内心产生情感波动，提高学生学习的主动性。在实际教学过程当中，教师可以结合研究性主题模式或者活动式主题模式来进行阅读指导。

2.3 开展个性化阅读。

兴趣是最好的老师，在实际教学中要推行新的教学理念，实施新的教学方法都应该从激发学生的学习兴趣做起。针对个性化阅读，教师要在课堂教学中注意营造有趣的个性化阅读氛围，激发出学生的自主阅讀兴趣，让学生可以充分调动自身的情感去探索阅读，感受文章内容和表达的情感，提高阅读体验和理解，进而形成个性化阅读氛围。教师要熟悉高中学生的个性特点，根据阅读的内容，选择他们感兴趣的教学方法实施教学。教师可以在课堂中充分利用多媒体，将课文内容转变为具体的声音、图画和视频等，让学生在生动、形象、具体的内容的感染下，自主地深入阅读。还可以利用多媒体创设课文的环境背景，引导学生在背后多媒体的声音和画面环境中进行表演。通过这样的教学方式，营造有趣的阅读氛围，可以充分激发出学生的潜力，提高他们思想的深度和广度，能够很好地体现学生的个性特点，让学生可以有效进行个性化阅读，从而提高语文教学效果。

例如人教版高一教材中的《再别康桥》，主要是以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥那种依依不舍的思想感情。在课堂教学中，教师可以根据本诗的内容，利用多媒体创设与之相应的情景，主要是通过声音营造出那种轻盈柔和的氛围，配以诗歌中反映的事物，如“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘”，“……揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”等，根据这些诗句利用多媒体展示校园里或者公园里的夕阳西下、河畔的柳树、湖中浮藻、小船等事物，让学生受到氛围的感染和情感的启发，自主地深入到文章中阅读，理解和表达针对本诗自身认为的情感。针对《荆轲刺秦王》，教师可以利用多媒体先为学生讲解相关历史背景，配以具有历史韵味的音乐和画面背景，让几组学生根据自己的阅读理解，分别表演文中情节，展示自己认为应该有的细节和对话，从而充分展示个性化阅读成果。

综上所述，我们能够看出，在素质教育理念下开展高中语文阅读教学，教师应当根据学生的认知规律有效引导和帮助。通过优化课堂教学内容，创新课堂教学方式，使学生切实掌握阅读技巧，进一步提高阅读能力，进一步提高阅读教学质量与效率。

参考文献：

[1] 熊小兰.谈及与新课程改革背景下如何提高高中语文阅读教学的有效性[J].读写算：教研版，2014（16）.

[2] 郗路章.分析语文阅读教学中如何有效运用信息技术创新教学[J].魅力中国，2017（21）.