浅析小学语文教学中语文作业的优化分析

史小凤

摘要：小学语文作业对于巩固学生的语文学习成果，提高学生的语文素养，发展学生的语文水平，提高学生的语文能力都具有积极的作用，而小学语文作业的合理设计直接关系到这些作用能否得到有效的发挥。通过笔者多年的语文教学实践，发现在语文作业的设计过程中，通过作业不仅要巩固学生的对基础知识的掌握，同时通过作业还要发展学生的语文思维，最终实现学生语文学习质量的提升。本文分析了当前语文作业设计的误区与存在的问题，并提出了一些具体的应对方法。

关键词：小学语文;作业优化;教学质量

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0045-01

引言

小学语文是小学阶段学生学习的一门基础课程和核心课程，对学生日后的语文学习具有重要的作用，而小学语文偏重语言的基础学习，而作业是学生巩固语文知识，发展学习能力的重要手段之一。在实际的小学语文教学中，我们的作业设计并不是让人十分满意，部分教师受传统教学理念的影响，作业设计不够灵活多样，无法激发学生的语文思维。本文结合笔者自身的教学经验，探讨了作业设计的一些方法，希望起到抛砖引玉的积极作用。

1.小学语文教学中作业设计存在的问题

1.1 作业设计不合理。

传统的语文教学教师的语文作业设计往往依赖于教材本身，大部分教师习惯于依照大纲来进行作业的设计和编制，教师更多的是考虑学生能否完成教学目标，而不是根据学生的性格及能力差异来进行灵活的作业设计，这就导致作业设计的千篇一律，缺乏针对性的作业设计让学生作业量变大且难度增高，这种情况下让学生的语文作业练习变得枯燥乏味，甚至产生了一定的抵触情绪及抄袭情况。因此，传统的语文作业设计，虽然对于巩固学生的语文知识起到了一定的作用，但随着课程改革的深入已经不适合学生的实际需求，这一问题值得教师们关注和积极思考。

1.2 作业设计的基础性还有不足。

小学语文的学习需要学生进行一个较长的学习周期，学生通过多次学习才能够完成对知识的理解与掌握，这是小学生的心理特征决定的，我们的作业设计应该重视基础知识的培养和训练，一方面要考虑学生的学习任务，尽量做到作业设计的精炼，同时还应该重视作业设计能否激发学生的学习能力，能否帮助学生养成良好的学习习惯。而传统的小学语文作业设计还存在一些问题，还需要我们教师进一步的进行创新和思考。

2.在小学语文教学中进行作业优化设计的策略分析

2.1 注重趣味化作业的设计。

如果学生厌倦了语文学习，那么学生的学习兴趣就会变得很低，而没有了学习兴趣的学生，那么学习效果可想而知，必然无法得到显著的提高。因此我们在进行作业设计的过程中应该设计一些能够引发学生思维，具有趣味性，探究性的作业题目，让学生变得主动积极起来，让学生从大量的背诵与记忆中解放出来，释放学生的潜力，发掘学生的思维能力。

例如，我们在讲授《城南旧事》这篇文章时，通过多媒体技术，利用PPT、音频、视频等形式，为学生营造出一个有趣、真实、直观、生动的教学情境，通过情境来激发学生对文章所要表达的中心思想的理解，同时通过教学情境的创建让学生变得更加积极主动，并在积极主动的学习氛围中提高学生的学习兴趣，增强学生的参与性。

2.2 深入进行课程改革，进行分层设计。

新课程标准中明确指出，教师应该作为学生的引导者，在教学中应该注重发挥学生的主体作用，因此我们的作业设计应该根据学生的能力差异和实际学情来进行设计，应该为学生制定有针对性的训练计划。其次，在掌握学生能力差异的基础上，我们还应该在进行作业设计的过程中充分的利用分层教学的方法，将学生的智力因素，学习习惯，学习基础，生活背景等因素都考虑到作业设计中去，最终通过对作业合理的分层设计，让学生的学习变得更加具有针对性，进而促进所有学生的语文学习，最终实现所有学生学习能力的全面提升。

2.3 注重作业设计的原创性和新颖性。

随着社会的发展，信息技术已经渗透到了我们生活和学习的各方面，因此我们的语文教学活动也应该与信息技术进行有效的结合，充分的利用信息技术的实效性来促进我们的语文教学，而在语文作业设计的过程中，我们可以通过信息技术来提高学生的作业兴趣，通过作业的创新性设计，提高学生的思维能力和创新能力，同时我们还可以设计一些具有发散性的作业题目，来促进学生自主学习能力的提高。不难看出，作为一名语文教师，必须认识到信息技术对语文教学带来的影响，并将信息技术与作业设计进行有效融合，让学生通过查找资料形成一定的探究能力，提高学生的语文学习兴趣与积极性，最终提高语文教学的质量。

3.结束语

总而言之，在我们进行语文教学的过程中，教师应该认识到自身的不足，要认识到新课程改革对语文教学提出的全新要求，同时教师在进行语文作业的设计过程中一定要结合学生的学习兴趣与能力差异进行合理的设计，进而促进学生的语文学习。其次，我们的教师在进行作业设计的过程中，还应该提高学生的学习积极性，最终实现语文教学质量的提高。

参考文献：

[1] 宋寶莲.《新课改背景下的小学语文作业设计策略》，《新课程》（上），2016第5期.

[2] 童生旺.《减负增效背景下优化语文作业设计的策略》，《新课程（小学），2016第5期.

[3] 马兴喜.《新课改下小学语文作业优化设计理念、原则和策略》，《课改在线》，2016第4期.

[4] 王玉亚.《提高小学语文作业设计预评价的方法探讨》，《教育新干线》，2016第18期.

[5] 瞿春慧.初中语文课堂教学互动有效性研究[D].上海师范大学硕士学位论文，2009.4.