微课视域下小学语文教学的优化

郝玉玲 张小定 司立琴

摘要：微课是基于信息技术发展下的一种新兴教学方式，是指将教学重点内容制作成为短视频进行教学的方式，注重试听等感官刺激，可帮助学生深入理解、掌握和巩固知识。在小学教育中應用微课，打破了传统枯燥的课堂形式，为小学教育打开了新的局面，可更好的满足教育改革要求。而语文作为小学主要课程之一，借助微课的优势，可实现其教学方式、教学质量的优化，促进学生语文素养的提升。

关键词：微课;小学语文;教育改革

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0034-01

随着科技与社会的发展，我国教育领域也发生了巨大改变，其教育理念、教学思路、教育方法不断更新，新媒体成为新时代下新兴的教育工具之一，为学生提供了更高效、便捷的教学方式，实现更自由化、更便捷化的学习，可满足现代化教育中对于培养学生个人能力与综合素养的要求[1]。在小学教学中，语文是极其重要的一门课程，对于学生认识世界、思维发展、观念形成都有巨大影响，也是学生培养良好理解能力的主要课程，影响着后期其他科目的学习。因此，教师在教学中需重视提高教学质量，积极以高效、先进的教学手段优化小学语文教学。在微课视域下，教师可有效培养学生语文自主思考与学习能力，提高课堂效率和质量。

1.借助微课完成语文课前预习

预习是教学过程中的一个重要环节，良好的预习质量对于学生把握学习重点、明确学习目标、理解课堂内容都有重要作用，但小学生年龄小，本身自制力较差，很难自主进行有效的预习工作。而在微课视域下，教师可给予学生更好的课前预习引导，可将重要内容录制成为趣味性微课短视频，引导学生预习，能通过视听刺激学生感官，激发学生学习热情[2]。

例如，在学习《海底世界》时，教师通过微课播放清晰、洪亮地课文朗读音频，并让学生跟着朗读或默读，可减少生词给学生预习带来的阻碍。然后为学生播放一小段海底视频，结合教师对文章的讲解，使学生更真切地感受到文章中对海底世界的描述，并激发学生的兴趣与探索欲。在微课视频的最后，可提出引导性问题，让学生主动对文章进行总结和思考，如：“海底有哪些声音？”、“海底有哪些动物？”等，从而激活学生思维，使其掌握一定的知识，找到学习方向，有利于学生在正式课堂中更活跃地思考，跟上教师的节奏，提高课堂学习效率。

2.借助微课讲解重难点问题

微课视频需要提前录制，教师在设计和录制时则可充分考虑学生具体情况，结合课文进行详尽、细致的讲解，可提高讲解质量，且微课视频可反复播放，有利于尚未理解的学生再次进行仔细琢磨，确保学生均能理解并掌握该知识。

例如，在学习《剃头大师》一课时，重点在于让学生理解文章中“我”和“老剃头师傅”两位理发者中，谁是“理发大师”，并让学生在讨论分析中获得一定的感悟，明白一些道理。教师可利用微课视频展示文章中所提到的“推剪”这一剃头工具，再结合图片、视频一一讲解文章中“我”和“老剃头师傅”在剃头工具、速度、剃头技巧、最后结果等方面的差异，引导学生进行对比和思考，从而明白谁才是真正的剃头大师，便于学生深刻地理解文章，并从中学到做人、做事的道理。

3.借助微课扩展语文教学内容

小学语文教学借助微课教学有助于扩展学生知识面。教师可基于课本内容进行拓展，并将拓展知识录制成为微视频，可使学生从更广阔、更多元的角度对知识进行理解和思考，也能丰富学生的课外知识储备，促进学生思维发展，使其更好地认识自然和社会，突破当前思维限制。例如，在学习《纸的发明》时，教师可采用图片、文字、视频资料结合的方式向学生展示蔡伦造纸的过程，播放立体影像，并在旁边标注文字说明，结合教师口头讲解，并适当插入中国古代四大发明相关知识，可使学生从视、听两个方面获取相关信息，拓宽知识面，也能更好地理解课文。且图文搭配的讲解模式趣味性更强，可避免小学生的注意力分散，提高课堂效率。

4.借助微课提高课后复习质量

小学语文教学中，课后复习与巩固也是影响学生知识掌握程度的重要因素，常规模式中，教师通常借助课后作业监督学生进行复习和巩固，但普通的抄写、解答问题等作业形式较为枯燥，对学生的引导作用也较弱，影响复习效果。例如，在学习《我们奇妙的世界》这一课时，教师可专门录制一个课后复习小视频，包含生词生字、文章主题、文章结构、文章情感、写作特点等关键信息，并播放符合学生审美和兴趣的视频、图片，引导学生按照课堂思路进行复习和巩固。在播放完趣味性的图片后，教师可趁着学生兴趣高涨的时候布置课后任务，让学生试着观察一下周围环境中有哪些奇妙之处，模仿文章的写作方式描写一个片段，从而达到良好的复习效果。

5.小结

总而言之，微课教学具有高效率、高便捷性的特点。在微课视域下，教师可借助其优势优化小学语文教学方法，开启符合现代化教学需求的教育模式，使小学语文课堂变得更高效，更具延伸性，内容更丰富，使学生更深入地理解、掌握语文知识，增加课外知识积累，提高自主学习、思考的能力，促进小学生语文综合素养的提升。

参考文献：

[1] 母小勇.新课改下小学语文教学中微课视频的运用[J].课外语文，2017（13）：91.

[2] 管芝兰.微课视阈下的小学生语文教学改革之我见[J].新校园（中旬），2016（2）：105.