核心素养下的初中道德与法制课教学实施

方斌

摘要：核心素养包括学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生学习和发展的指南针，是学校进一步深化教学改革的重要依据，教师要坚持以“立德树人”为教育原则，在丰富学科知识的基础上提高学生的核心素养，然后再以学生较高的素养促进学习能力的提高，使两者相辅相成，共同帮助学生提高思想品德和法治素养，建立正确的道德观念和法治观念，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。

关键词：核心素养;初中道德和法制;教学

中圖分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0020-01

1.基于核心素养下初中道德和法制课教学现状

1.1 教师专业素养不高，在初中道德和法制课教学过程中，由于教师自身专业素养不高，缺乏先进的教学经验，对教材理解和运用的不深入，不能对学生的疑惑进行有效指导，导致学生难以积极的投入到学习中，从而影响了教学效果。

1.2 教学方式急待改善，受传统教学理念的影响，在课堂上教师更多的是占据主导地位，一味的重复课本上的知识点，与学生基本是零互动，使学生处在被动接受的状态，致使学习兴趣逐渐下降，学习效率大大降低，远远无法满足当今素质教育的核心目标。

1.3 教学评价相对滞后，新时期的教学评价要多关注学生、教师和教材发展的需求，突出教学评价体系的科学性、激励性和控制性特点，激发各个主体的内在发展动力，获得不断的进步，实现自身的价值，完成教育的根本任务。

2.基于核心素养的初中道德与法制教学策略

2.1 借助网络资源，培养学生健康生活素养。

随着现代网络技术的快速发展，多媒体辅助教学发挥了明显的优势，以其声音、图片、文字和音频相结合的形式，扩大了学生的认知范围，拓宽了教学的深度和广度，弥补了传统教学对时间和空间的限制，大大激发了学生学习道德与法治知识的学习热情，帮助学生汲取更多知识与素养的养料。在学习《敬畏生命》一课时，让学生自主从网上搜索地震中发生的感人事迹，然后在教学时先播放《唐山大地震》和《汶川大地震》的视频，让学生看到灾难的无情和严重伤亡，然后组织学生们进行分享，同学们讲述了关于“敬礼娃郎铮、小英雄陈浩、少年英雄雷楚年”等感人的故事，在视觉和听觉的洗礼中，同学们深深感受到了生命的脆弱和人间的大爱，深刻理解了热爱生活，尊重生命的内涵，从而唤起学生对生命的敬重，帮助学生形成积极向上的人生观念，有效培养学生的健康生活素养。

2.2 结合生活事例，培养学生人文精神素养。

人文精神能够引导学生正确地经历生活、体会生活。在实际生活中，由于部分学生出现道德方面的缺失，而产生骄傲蛮横、辱骂他人、谎话连篇、乱扔垃圾等道德问题，教师可以结合生活事例，积极引导学生反思，帮助学生树立正确的行为观念和价值取向。事例——小军是班上唯一一个留守儿童，家境比较贫寒，但是他一直自立自强，学习成绩优异，多次受到班主任的表扬，然后班里一些同学看不惯他，经常嘲笑他，谩骂他，孤立他，致使小军的性格变得越来越内向了。他们的做法正确吗？你觉得双方有哪些需要改进的地方呢？同学说：这些同学的做法太偏激，不懂得虚心请教，绝对的嫉妒心理，给小军带来了严重的精神打击;而小军也不应该逆来顺受，可以向班长和老师进行倾诉，寻找解决办法，缓解心理压力。最后，教师再进行总结，升华教学重点，帮助学生养成正确的人文观念，提升学生的人文精神。

2.3 融入时事话题，培养学生责任担当素养。

学生的责任担当素养是提升学生综合素质的前提。因此，教师在培养学生责任担当素养的过程中，可以融入时事话题，利用话题的时效性、广泛性、影响性，规范学生的言行举止，提升学生的道德品质，使学生自觉树立法律规范意识与思想道德观念。例如，在讲解“积极奉献社会”的内容时，教师可以将学生划分小组，分析和讨论“反腐倡廉和扫黑除恶对同心共筑中国梦的伟大意义”，在参与的过程中，学生们积极发言、思维活跃，更加深刻感受到了中国梦就在我们的生活中，我们是社会中的一份子，要承担起社会赋予我们的责任，要怀揣远大理想，为国家更加富强而努力奋斗，实现中华民族之崛起！使学生的道德品质得到积极熏陶，同时增强对社会的关注度，树立正确的、健康的社会主义价值观念，形成客观完善的价值体系，提高学生的责任担当素养。

新时期的初中道德与法制教学过程中，我们要树立全面、综合发展的教育理念，以学生的学习生活为核心，既要关注学生的法治知识基础，又要重视学生的法治意识发展，还要落实学生的法治行为参与，实现学生的基础知识、自我认知、实践运用等多角度发展，不断完善学生的法治认知能力，提升学生的道德法治水平，从而激发学生的学习兴趣，更好的提升教学效率。

参考文献：

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[2] 苟昭斌.初中道德与法治课培育学生核心素养的策略[J].课程教育研究，2018，（41）.

[3] 庄志端.浅谈初中道德与法治课学生学科核心素养培养策略[J].考试周刊，2018.25（89）：121-122.