让爱走进留守儿童

张燕

摘要：教学工作是一个比较开往而又具有青春和人文性充满活力的职业，而我们平时都是在努力的在教学方面发展，居于课堂之内，40分钟之内，忽略了孩子的内心，没有关心他们的实际生活状态。所以通过这次事件，我注重从生活实际出发，将生活和课堂紧密结合，然后从课内延伸到课外，使课堂教学立体化，学生心理健康化，这样对孩子不仅仅是学习的影响，也可能是一生的影响。农村留守儿童心理问题是在教学中经常遇到的但是也是最容易忽略的，孩子的心理问题不容忽视。

关键词：认知;改变;原生态家庭;孩子内心

中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0016-01

从师范学校毕业到现在整整十个春秋，我对世界的认知，和对事物的看法总是按照自己的想法去塑造，要想改变这种态度是一件很难的事情。特别是这十年来投身于第一线教育教学，与学生在一起的时间越长所产生的惰性思维越强烈。但是随着学生们情感和认知的变化，作为一名教师要用可行的科学方法走进学生的心灵，用足够的智慧走进孩子的世界，真正的了解他們，才是作为一名老师现在要真正解决的问题。

刚接这个班级的时候，我注意到某个学生经常上课睡觉，也不和别的学生一起玩，我注意观察了好几天后，我想着他可能进入了青春期，存在一定的心理问题，通过与他的交流发现，他只在课余的时候和个别老师聊天，特别是体育课总是第一个冲出去，非常积极主动，表现特别好，遵守体育老师的各种纪律，就像换了一个人似的。我找他谈过几次心，他稍微有所转变，上课也能注意听讲，但还是纪律涣散，作业经常完不成，理由就是家里的晚饭做晚了。除了体育课活跃，很多时候还是趴在桌子上睡觉。多次的谈心并没有什么太大的改变，我想关注他的成长是我的责任，教师的使命驱使我去真正的了解这个学生，我心里猜测可能是家庭的原因，可是真正的走进这个孩子的家里的时候我还是吓了一跳，双亲离异，爸爸外出谋生，跟年迈的爷爷孤独生活在一起。我第一时间和孩子的爸爸进行了电话沟通，孩子的爸爸说爷爷长年有病，是个药罐子，根本不能照顾这个孩子，反过来这个孩子还要照顾爷爷的身体，每天晚上要给爷爷做饭，这么小的孩子就承受这么大的压力，他是多么的需要我的关心和呵护啊。家访了解到这些情况，我为迟到的家访而羞愧，我含泪走到孩子面前，作为孩子的老师我知道的太晚了，原来原生态家庭对孩子的影响的根源在这里。第二天我就给孩子买来了新衣服和好吃的，帮他洗干净了脸，并且帮助他补习功课，翻看书籍、报刊、书本等纸质媒体，或者利用我办公室的电脑进行网络搜集把一些积极向上的事件给这个孩子看，有事无事的总是和他一起吃饭。特别是课堂上，我总是主动的走到他的身边，及时的提醒问他听懂了吗？回答问题的时候也会把鼓励的目光投向他。渐渐的孩子有了自信，笑容多了也和小朋友们一起活动了，学习的兴趣和主动性都提高了，视野宽了，发言多了，学习能力也自己提高了。看到这个孩子有了点滴的进步，作业评语就多写鼓励他的语言，有了播种就有了收获，贵在坚持，孩子真的进步了，写作业认真了，上课遵守纪律了，经常问这问那了。我呼吁学生们一起给他加油鼓劲，让他更加自信，相信自己，终于我和全班的同学赢得了这个孩子的心。

教学工作是一个比较开往而又具有青春和人文性充满活力的职业，而我们平时都是在努力的在教学方面发展，居于课堂之内，40分钟之内，忽略了孩子的内心，没有关心他们的实际生活状态。所以通过这次事件，我注重从生活实际出发，将生活和课堂紧密结合，然后从课内延伸到课外，使课堂教学立体化，学生心理健康化，这样对孩子不仅仅是学习的影响，也可能是一生的影响。农村留守儿童心理问题是在教学中经常遇到的但是也是最容易忽略的，孩子的心理问题不容忽视。原生态的家庭的影响如果不注意引导会耽误孩子的一生，这个孩子易于破罐子破摔，所以作为教师真的不能总是凭借自己的多年经验而不真正的走进孩子的内心，当孩子肚子里的小蛔虫，理解他们的行为。

关爱学生不一定是要关心他的身体健康，更要关注她的心理健康，这种情况在农村的留守儿童中屡见不鲜，所以我们作为农村教师要善于观察，思考对策，重视家校沟通，注意扶植孩子独特的具有鲜明的个人特点的观点和感受，帮助他们把这些形成自己好的思维能力，成为一个对社会有用的人，减少学生内心深处的压力，用爱增强他们的心理素质，用爱召唤他们的内心，真正地走到孩子的内心深处。