初中英语词汇趣味教学的研究

向闻慈

（重庆市巫山县官阳初级中学 重庆巫山 404711）

当前，初中英语词汇学习仍旧是不少学生学习的短板。与小学不同，初中的课业压力增大，需记忆的词汇量增多，单词的难度更大。有许多学生在最开始的适应阶段就会掉队，不少学生对词汇学习的积极性也不高，久而久之，就会陷入一个恶性循环，学生对英语词汇的学习会越来越抗拒。对此，教师可以通过开展趣味教学，引导学生进行英语单词的学习，激发学生英语学习的热情[1]。

一、展示“实物”，激发兴趣

在英语词汇教学的过程中，教师要善于利用学生的心理特点和相关特性，有不少学生在英语词汇的学习中会十分倦怠，没有兴趣，对机械的记忆性活动没有太强烈的参与欲望。对此，教师可以在进行词汇教学的时候利用实物让学生对单词有具体的感知，除此之外，还可以多利用多媒体技术为学生进行展示，调动学生的各个感官参与到词汇学习当中来。

教师在教学的时候，可以将词语进行细分，例如：小词，抽象词，具体词汇等。教师在教授小词，即单词长度在6-8个以内的词语时，可以进行实物的展示，由于这些词性几乎都是名词，像grape，eggplant这些单词，教师就可以用实物进行展示。对于一些抽象的词语和一些抽象的概念，教师就可以在互联网络上寻找相关的图片和网络文字，用当下比较流行的概念或图进行解释，这样学生就会觉得词汇学习的形式十分新颖，在学习的时候也会更加活跃并乐于参与到教学活动中来。在具体词汇的学习过程中，例如，蔬菜水果等，教师可以将一些方便带入教师的小物件带进课堂，为学生进行展示，对于一些不方便携带的物品，教师也可以利用多媒体技术进行呈现，这样学生能够调动各个感官进行学习，帮助学生进行单词的记忆。

二、随手勾勒，增加趣味

当前在应试教育的背景下，不少学生学习单词的目标单一，方式也非常的机械，大多是通过机械的重复诵读进行记忆以此来应对考试。这样的词汇学习本质上是没有持续性的，是被动的，学生很容易感觉到疲倦。对此，教师可以尝试引导学生拿出笔随意勾勒，进行涂画，以简笔画和抽象画的方式进行联想记忆，提高学生记忆的准确性及有效性。

在词汇教学的过程中，教师可以尝试利用随手勾勒的方式进行教学。学生在学习词汇的时候，教师可以让学生大胆发挥自己的想象力和创造力进行词汇的记忆。如，简笔画、抽象画的方式，学生既能够放松自己的身心，又能够在创作的过程当中，理解这个单词的深层含义，这样一来，词汇教学的趣味性就会大大增加。教师可以先在课堂上为学生示范举例，在学习poison这个单词的时候，教师可以给学生画出一个骷髅头以及一个大红叉，这样学生便能够自然地联想到这是能够致人于死地的有毒物质，是不不能够轻易接触的。教师通过简笔画的方式，学生接触到了英语词汇学习的新方法，不少学生提起了学习的兴趣。有学生表示，对简笔画这种方便快捷，创作出来的图像又十分可爱的学习方法十分钟爱，很希望能够学习简笔画，然后在英语单词的学习当中进行应用。在激发了学生的学习积极性之后，教师就可以鼓励学生进行简笔画的创作，教师就能够让学生在勾勒的过程中，加深对词汇的理解和记忆的效果。

三、课堂游戏，寓教于乐

初中生处身心发展的黄金阶段，日常的行为也较为活泼好动，比较喜欢在互动教学的过程中，调动自己的各项感官进行学习。教师需要充分抓住这一特征，为学生创设轻松、愉快的词汇学习课堂，这样教师就能将学生的优势和特点发挥出来，引导其进行自主学习。

在词汇教学中，教师可以采用的一些课堂游戏来调动学生的学习积极性。例如猜谜游戏。教师可以用简单的英文去描述词语，然后让学生去猜测单词的意思，如，sunshine这个单词，教师可以说：“we usually walk into this light in a sunny bright day.”教师所给出的形容和描述性不是十分地困难的单词，学生能够在语境当中进行猜测。在这个过程中，学生需要认真听并理解教师所给出的形容和释意，学生在想象的过程中会进行单词的搜索，不少学生能够使自己的词汇量再次得到应用和提升。遇到一些比较困难的单词时，教师可以适当用中文进行提醒，但还是以英文作为辅助进行猜字谜游戏。这样学生就能够利用发散性思维进行联想记忆，在脑海当中去搜寻最近所学习过的单词进行抢答。不少学生表示，十分享受这个游戏环节，在游戏当中自己能够时刻保持亢奋的状态，对每一个问题都会全力以赴，在抢答的过程中，还能够认真聆听别人的回答，当别人的回答与自己不同的时候就会开始进行思考。这样的单词学习，无疑能够活跃课堂气氛，让学生改变对词汇学习的刻板印象，在不知不觉当中提升词汇学习的有效性。

四、结束语

词汇学习是英语课堂当中极为重要的一个环节之一，它是学生进行有效英语学习的基础。教师需要引导学生养成良好的单词记忆习惯，通过一系列的课堂活动，让词汇学习重新焕发生机与活力，让学生重新爱上英语词汇的学习。通过设置趣味课堂，教师能够调动学生的学习积极性，让学生积极主动地参与到英语词汇的教学当中来，进而提升英语词汇教学的有效性。