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核心素养下的小学数学实验教学的研究

2020-01-11伍星文

科学咨询 2020年44期
关键词:正方形数学知识实验教学

伍星文

(南昌市新建区昌邑中心小学 江西新建 330122)

引言

小学数学具有较强的抽象性、逻辑性,若仅仅通过教师讲解理论知识,以及通过死记硬背的形式记忆数学知识,学生是很难真正深入理解与掌握数学知识的。这就需要教师组织学生进行实践操作,促使学生在实践操作过程中做到融会贯通和学以致用。小学数学实验,主要是指实际操作实验素材,对数学理论进行解释,对数学猜想进行构建,对数学问题进行解决。在实验过程中,通过所学知识对问题进行解决,可以有效提升学生综合素养和实践能力,这对于学生的数学学习和未来发展具有重要意义。因此,在实际教学中,教师应结合实际情况,科学合理的组织学生进行实验学习,促使学生在实验过程中自主思考和探究,不断提升学生数学水平和核心素养。

一、创建良好的实验情境,培养学生核心素养

小学阶段学生活泼好动,一般情况下是很难做到一节课全程集中注意力的。因此,在小学数学实验教学中,教师可以结合学生兴趣爱好和个性特点,以教学内容为基础,把实验教学和情境创建进行充分融合,通过创建良好的实验情境,激发学生积极主动性,有效集中学生注意力,使学生可以自主在情境中操作实验,在提升教学效果的同时,促使学生可以掌握实验中涉及到的数学知识,提升学生思考能力和解决问题能力,形成良好的核心素养[1]。

例如,在讲解“圆”时,教师可以利用多媒体设备,把兔子与乌龟赛车动画呈现给学生,动画中兔子骑着高大的正方形车轮自行车,乌龟骑着矮小的圆形车轮自行车,最后乌龟获得胜利。在观看结束后,学生会产生疑问,为什么兔子骑得自行车又高又大,但是缺输给了乌龟,这个车轮形状有关系吗?紧接着,教师可以指引学生利用卡纸、胶水、剪刀、画笔等工具,制作方形轮子与圆形轮子,制作完以后同时运转两个轮子,经过操作可以发现方形轮子转动困难,圆形圆轮转动自如。通过该实验教学,可以促使学生扎实掌握圆的基本性质和特点,并且还可以有效提升学生发散思维能力和动手操作能力。

二、开展生活化数学实验,培养学生核心素养

数学知识和实际生活之间存在紧密的联系,因此在小学数学实验教学中教师可以把实验和实际生活进行融合,开展生活化数学实验活动,进而使学生意识到数学知识和生活的关联,使学生能够利用数学知识解决实际问题,加深学生的理解和掌握,有效提升学生解决问题能力,培养学生核心素养[2]。

例如,在讲解“克和千克”时,在课前教师可以要求学生从家中带来一些水果和蔬菜,如苹果、橘子、土豆、白菜、香蕉等。在课堂教学中,教师可以先把克和千克的概念讲解给学生,然后教师可以提供给学生一个小型电子秤,指引学生称量带来的水果和蔬菜,并对水果和蔬菜进行单位标注,以克和千克为单位。在称量水果和蔬菜过程中,学生可以更加具体的感受克和千克的含义,使学生了解到克和千克是不同的重量。通过该种实验教学模式,可以有效调动学生探究欲望,使学生形成良好的思考习惯,提升学生利用数学知识解决实际问题的能力。

三、开展数学拓展实验,培养学生核心素养

在小学数学实验教学中,为了可以使学生更加深入理解和记忆知识,能够实现举一反三和知识迁移,教师可以开展数学拓展实验活动,延伸课堂所学知识,帮助学生巩固知识,提升学生数学综合素养和能力[3]。在该过程中,教师应结合学生实际学习情况,适当的进行拓展延伸,指引学生思考和探究相关问题,构建完整的数学知识体系,有效提升学生学习效果。

例如,在讲解“长方形、正方形面积的计算”时,由于学生之前已经学习了长方形、正方形的相关知识,了解长方形、正方形的特点,因此讲解面积计算时教师可以提供给学生一些1cm的小棍,要求学生利用小棍拼出一个长是3cm,宽是2cm的长方形,和拼出一个边长是2cm的正方形,并对长方形、正方形的面积进行计算。然后,教师可以利用小棍,分别延长长方形、正方形的边长,要求学生对面积进行重新计算。最后,教师指引学生对两次计算结果进行观察,总结出长方形、正方形边长和面积之间的关系。通过这样的实验教学,不仅可以有效巩固学生的知识,提升实验教学有效性,还可以促使学生多方面能力的发展,形成良好的数学综合素养。

四、结束语

总而言之,在核心素养背景下,在小学数学教学中优化实验教学是非常重要的,不仅可以有效提升学生数学综合素养和能力,还可以有效提升整体教学有效性,为学生以后数学学习和发展奠定良好基础。目前,由于受到传统教学模式的影响,部分教师在教学过程中并没有意识到实验教学的重要性,一味的把知识灌输给学生,学生很少有自主思考和探究的机会,大大降低了学生的学习效果。因此,在实际教学中,教师应创新自身教学理念,把学生作为教学主体,把培养学生核心素养作为重点内容,利用科学合理的手段,组织学生开展实验活动,促使学生可以在实验活动中扎实掌握数学知识和技能,最终实现教学目标,有效发展学生数学核心素养。

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