高中化学教学中学生如何做好自主学习

2020-01-11刘秀森

科学咨询 2020年44期

刘秀森

（吉林省通化县第七中学吉林通化 134100）

化学一直以来都是高中阶段非常重要的一门学科，但是由于化学学科自身的难度相对比较高，同时涉及到的理论和实验知识相对比较多。学生们在日常学习时经常会感觉到心有余而力不足，与此同时高中阶段学生们正面临高考带来的一系列压力影响，化学在高考中的占比相对比较大，要想从根本上保证学生们的化学成绩有所提升，要引导学生们展开自主学习，培养学生们逐渐形成良好的自主学习意识，这样才能够保证日常教学质量的提升。

一、培养学生们的自主学习意识

要想对学生们的自主学习意识进行培养，首先要做的一点是要保证自主学习相关思想观念能够得到有效落实。如今受到传统也是教学理念的影响，灌输式教学仍然在整个课堂教学中占据主要位置，学生们通常情况下都是以被动的形式接受知识。在这一基础上要引导学生们展开自主学习，要对学生们现阶段处于的被动接受知识的观念进行适当的改变，培养学生们能够形成自主学习意识，将自主学习的重要性以及化学学习的重要性作为出发点，尤其是新时期背景下新课程标准改革的不断深入，对于教育教学提出的要求越来越高。现阶段我国已经全面进入到信息化时代，科学技术的不断进步和快速发展，对于学生们提出的要求越来越高，学生在日常学习中只有保证其自身形成良好的终身学习意识，跟随社会一起进步，才能够在社会中占据一定位置，不会被社会淘汰终身学习[1]。要求学生们必须要具备良好的自主学习意识和能力，自主学习能力的培养本身就是一个比较漫长的过程，在高中阶段学生们要将其自身的自主学习能力培养作为出发点，实现自主学习的同时能够对各类问题展开独立思考，尝试自己解决各种问题。高中阶段化学学习一直以来都是其中非常重要的一部分，但是课堂上教师在日常教学时由于化学知识的讲解具有一定的限制影响，要想从中获取到更多的话去支持需要依靠自主学习的方式，自己在课余时间对相关书籍资料进行查阅，这样不仅能够从根本上保证学生们的知识渠道得到有效扩展，而且能够从中获取到更多的化学知识。

二、激发学生们的学习兴趣

众所周知，无论是任何一门学科在学习时兴趣都是最好的推动力，要想让学生们自主的展开化学学习，最为重要的一点是要激发起学生们对于化学学习的兴趣。对于高中阶段的学生而言，如果只是单纯的利用理论教学方式，很难引起学生们对于化学的学习积极性和主动性，在这一基础上，教师要与新课程标准改革的要求进行结合，利用多种方式保证化学实验探究活动的有序开展。利用一种直观、有趣、生动的方式将化学现象呈现在学生们的面前，以此来吸引学生们的注意力，保证学生们的日常学习兴趣可以得到有效激发。从其他的角度出发，化学本身就是一门相对比较严谨的学科，化学所有结论的得出基本上都需要以实验作为基础[2]。由此可以看出，实验探究本身就是化学教学中非常重要的一部分，比如在“氨气”的学习中，如果不通过实验，只是单纯以氨气的化学性质进行讲解，学生们很难理解其中的知识重点，而且很容易忘记氨气的化学性质。久而久之，学生们对于安气的学习将会失去兴趣，在整个学习中，教师可以适当的利用实践方式，引导学生们主动的参与到实践中，利用有趣的喷泉实验，氨气很容易溶于水，少量的水可以对大量的氨气进行溶解，氨气溶于水之后会形成碱性溶液。酚酞在遇到碱之后就会变成红色，挤压胶头滴管的时候就会形成红色的喷泉，通过该实验在日常教学中的有效利用，可以让学生们直观的对化学现象进行观察，不仅整个过程非常的具体，而且具有一定的趣味性。为学生们营造良好的课堂学习环境，势必会激发起学生们的参与积极性。

三、合理安排课堂时间

高中化学学习中，由于学生们的化学知识积累相对比较有限，思维也不够成熟，独立学习以及思考都需要一定的时间作为基础。但是由于高中化学的课时有限，需要讲解的知识内容相对比较多，高中化学课堂教学活动在具体展开中，通常情况下都是时间紧，任务重，在这一基础上教师为了能够完成教学任务，会将课程的内容安排的过于紧凑。大多数情况下都是对相关知识进行教学，很难为学生们提供良好的自主学习机会，教师要对课堂时间进行合理的分配，尽可能给予学生们一定的时间和空间，这样有利于让学生们展开积极的思考。教师在日常教学时能够对其中涉及到的重点和难点进行掌握，适当缩短讲解时间，这样能够为学生们的自主学习提供一定的时间作为支持。比如在“学习金属的化学性质”时，该环节内容的重点是钠和铝与氧气在不同条件下反应生成的物质以及现象，其中涉及到的重点教学内容包括钠与氧气反应生成的两种氧化物以及铝与氧反应形成的致密氧化膜。教师可以先针对镁、、铁、铜等金属与氧气的反应进行简单介绍，对金属的腐蚀以及分类可以结合现实情况进行教学，引导学生们展开自主探究，这样有利于加深学生们的印象。