初中生物教学中电影电视资源的应用

谭万里

（重庆市云阳江口中学校 重庆云阳 404500）

引言

在初中教育体系中，生物教学是非常重要的组成部分。生物课程自身涉及范围较广，研究方式具有多元化特点，但是对于初中阶段学生来讲，这些生物知识较为枯燥，很难感受到其中的趣味和价值。这就需要教师在教学过程中有效开发课程资源，充分调动学生学习兴趣。现阶段，在初中生物教学中，除了教材资源、实验资源外，教师还可以充分利用电影电视资源，和教材资源相比，电影电视资源更加直观形象且生动，可以强化学生的感官体验，能够有效提升学生学习兴趣和积极主动性。因此，在实际教学中，教师应结合教学内容，科学合理的引入电影电视资源，为学生构建良好的学习氛围，促使学生深入理解和记忆生物知识，提升学生学习效果和水平。

一、初中生物教学中电影电视资源的应用意义

第一，有助于提升学生学习兴趣。电影电视资源和教材文本资源相比，更加能够激起学生的学习兴趣。文本资源仅仅带给学生视觉刺激，而电影电视资源可以带给学生视觉、感觉、听觉多方面刺激。并且，电影电视资源具有较强的故事情节，剧情设计引人入胜，学生会在无形中投入其中，有效提升学生学习兴趣[1]。第二，有助于传递给学生多重价值观。在初中生物教学中，很多教师在讲解知识点时，都没有挖掘知识中蕴藏的隐性知识，如态度、情感、价值观等，导致学生难以深刻理解和记忆。而电影电视资源，在讲述知识的同时，融入了音乐烘托、情境渲染、情节推进等元素，把诸多积极价值观念传递给了学生，如平等、自然、有爱、和谐、珍惜等。第三，有助于调动学生探究欲望。初中生物涉及到的知识点较为广泛，且和实际生活存在紧密联系，教师若利用简单的语言进行描述，学生难以想象。而通过电影电视资源，可以把逼真生动的画面呈现给学生，有效集中学生注意力，这时再配以提问引导，可以有效激发学生探究欲望。

二、初中生物教学中电影电视资源的应用策略

（一）利用电影电视资源，调动学生探究欲望

电影电视资源具有较强的趣味性，在初中生物教学中通过应用电影电视资源，不会使学生产生反感的情绪，还可以实现寓教于乐的教学目的。因此，在实际教学中，教师可以结合教学内容和学生兴趣爱好，引入合适的电影电视资源，为学生营造一个良好的课堂情境和氛围，帮助学生了解生物世界，通过情感渲染和烘托，有效激发学生探究欲望和学习兴趣，进而提升学生学习效果。

例如，在讲解“探索生命的奥秘”时，由于学生刚刚接触生物学科，教师可以先利用多媒体设备，给学生播放“帝企鹅日记”的影视片段，企鹅爸爸妈妈为了养育企鹅宝宝，奉献出了自己的生命。通过煽情的音乐渲染，会触动学生的心情。播放结束后，教师可以指引学生谈一谈自身的感受，有的学生感叹生存很艰难，从这些生命身上可以看到顽强的力量，生物世界太奇妙了。通过这样的教学模式，学生可以逐渐对野生动物、大自然产生情感，并且也有效激发了学生探究的欲望。

（二）利用电影电视资源，加深学生理解概念

针对初中学生来讲，刚刚接触生物学科，较为陌生，和语文、数学、英语等学科的学习相比，学生缺少学习经验。加之初中生物教材中的很多知识点较为抽象，这给学生学习带来了较大的挑战[2]。因此，在实际教学中，教师可以利用电影电视资源，通过动画、色彩、声音、文字等形式，多个角度、全方位的强化学生情感体验和感性认知，进而使学生在观看资源的过程中，深入理解生物概念，提升教学质量。

例如，在讲解“生物与环境”该单元时，其中涉及到保护色和拟态这两个生物概念知识，学生学习起来具有一定的困难，不好理解。这时，教师可以利用多媒体设备，把“装扮用餐”中兰花螳螂伪装成为一朵兰花，藏在了兰花丛中，在蝴蝶飞过的时候，发起攻击的片段播放给学生。通过生动形象的影视片段播放，学生可以深入理解保护色和拟态概念，进而有效提升学生学习质量，促进学生生物核心素养的形成。

（三）利用电影电视资源，培养学生情感态度

在初中生物教学中，情感态度与价值观是非常重要的教学目标内容。在实际教学过程中，教师需要注重对学生情感态度和价值观念的培养，这对于学生未来发展具有较为积极的意义。因此，在实际教学中，教师可以应结合教学内容，寻找一些具有一目了然、形象直观，且蕴藏情感态度和价值观的电影电视资源，把其引入到课堂教学中，进而有效提升教学效果，实现教学目标。

例如，在讲解温室效应相关知识点时，为了可以使学生掌握温室效应形成原因和危害，教师可以播放“地球在呻吟”的影视片段，其中记录了酸雨降落导致地面树林死亡、河流湖泊中鱼虾绝迹。通过观看该片段，可以给学生带来强雷的冲击，使学生意识到环境污染的危害，激发学生爱护自然环境的情感态度。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中生物教学中应用电影电视资源是非常重要的，可以有效丰富教学内容，开阔学生视野，还可以有效提升学生生物综合素养和能力，对学生未来生物学习和发展具有较为积极的意义。因此，在实际教学中，教师可以结合教学内容和学生的实际情况，利用科学合理的教学手段，把电影电视资源和教学内容进行充分融合，为学生营造良好的学习氛围，使学生可以在视觉、听觉的冲击下，更加深入理解生物知识，促进学生全面发展。