初中物理高效课堂的构建策略研究

2020-01-11上官四海

科学咨询 2020年44期

上官四海

（福建省安溪第十一中学福建 362413）

物理是初中阶段非常重要的一门学科。但是由于物理知识学习过于复杂，知识点相对比较抽象、难懂，学生们在学习时比较吃力，经常达不到理想的学习效果。课堂一直以来都是教师在日常教学时的重点，同时也是主要教学场所，教学目标的实现、学生们日常学习能力的提升，都需要依赖于课堂教学。尤其是在应试教育理念的影响下，课堂教学模式在提出以及具体应用中，要结合教学内容，实现有针对性的改革和创新，以此来构建高效课堂，保证初中物理教学活动的有序开展。

一、良好课堂氛围有利于激发学生们的学习欲望

初中物理高效课堂在构建时，其根本目的就是为了保证物理教学活动在具体展开中的有效性、合理性，保证学生们可以学习到更多的知识，学会如何学以致用，对学生们的升学考试等具有非常重要的影响和作用。但是与目前初中物理高效课堂构建效果进行结合分析时，发现整体效果并不是很理想，导致教育教学效果也会受到不同程度的影响。在与影响课堂效率诸多要素进行对比分析时，发现兴趣一直以来都是其中的重要推动力之一，具有决定性影响特征。所以，在对初中物理课堂教学模式进行构建时，要想体现出高效课堂的作用，教师首先要做的一点就是要为学生们营造良好的课堂氛围，以此来激发学生们的学习兴趣。教师要为学生们营造相对比较民主、和谐的学习氛围，这样有利于帮助学生们逐渐消除其自身害怕、畏惧的心理状态，逐渐让学生们可以对教师、对物理这门学科产生信赖、依赖感，这样才能够引导学生们自主的参与到学习中。比如在“变阻器”这一节相关知识内容的教学环节，教师可以对日常生活中比较常见的问题展开提问，“为什么对电脑当中的某一个按纽进行调节时，电脑屏幕的画面就会出现一系列的变化，忽然变明或者是变暗；同时，在调节时，喇叭的声音也会随之变化”[1]。电脑本身就是学生们日常生活中比较常见的物品，此时学生们的求知欲和参与兴趣逐渐被挖掘出来。比如，对“摩擦力”相关知识点进行教学时，安排学生们从一个非常小的玻璃罐当中，利用筷子将一个乒乓球直接夹出来。但是该学生一直想办法都没有获得成功，其他学生也想要尝试，但是都没有成功。在此时，教师就可以将有关影响摩擦力因素的内容向学生们讲解，学生们的求知欲逐渐被激发起来，整体学习效果普遍比较良好。

二、实验教学模式的创新和优化

在初中物理教学活动的具体展开中，实验一直以来都是其中必不可少的重要组成部分之一。但是由于近年来受到应试教育理念的影响，教师以及学生自己对于实验教学的重视程度并不是很高，普遍都会认为实验教学可有可无。但是在目前核心素养理念提出的背景下，对学生们的素质教育提出的要求普遍比较高，所以教师要对物理实验教学给予足够的关注和重视。与此同时，还要打破传统物理实验教学的局限性、单一性，在实验教学中要实现积极的改革和创新，适应新课程标准改革的要求，以此来调动学生们的学习积极性、主动性。这样不仅有利于保证学生们自身的实验操作能力有所提升，而且还可以提高实验课程的教学质量和效率[2]。比如，在“光的反射”这一节相关内容的学习中，教师可以引导学生们对日常生活中比较常见的光的反射案例进行思考，对反射原理进行猜想。紧接着，教师可以引导学生们完成反射实验操作，对学生们各自的猜想进行逐一验证。学生们在猜想、自己参与设计实验、对实验现象进行观察，最终对实验结果进行总结，整个过程中学生们可以真正的融入其中，不仅有利于提高学生们的参与积极性、主动性，而且还可以达到良好的效果，对学生们自身的实验探究能力培养也具有非常重要的作用。

三、生活化物理教学理念的实施

物理与人们日常生活之间具有密切的联系。物理本身就是一门自然学科，具有非常抽象的特征。但是很多知识都是来自于生活，所以教师要引导学生们了解物理知识与日常生活之间的联系。因此，要想实现对高效物理课堂的合理构建，教师在日常教学时，要尽可能实现物理教学的生活化，让学生们能够真正的实现学以致用，将所学习到的物理知识应用到自己的日常生活中，有利于加深对物理知识的了解和认识。比如，在“蒸发”相关知识点的教学中，教师可以将日常生活中的一些案例融入其中。日常生活中，生病打针或者是抽血化验时，医生将酒精擦试在胳膊上时，就会感觉冰凉的感觉。这种现象是由于酒精在整个蒸发中，会吸收热量，所以胳膊会产生冰凉的感觉。紧接着，教师可以引导学生们回想，日常生活中还有哪些案例与蒸发相关，此时学生们可能会想到洗澡后，身上的水珠在蒸发时，也会有相同的感觉。通过这种具有生活化特征的案例在日常教学活动中的有序开展，不仅有利于提高初中物理课堂教学活动的有效性，而且还可以真正的实现高效课堂的构建。