谈初中生物课堂教学中学生环保意识的培养

2020-01-11牛海霞

科学咨询 2020年44期

牛海霞

（内蒙古师范大学附属第二中学内蒙古呼和浩特 010000）

初中时期，学生第一次接触生物这门课程，也是他们第一次懂得生物中的很多知识，而生物这门学科刚好揭示了一些生物的生活环境，生存条件以及生物与环境之间的相互关系。因此我认为教师刚好可以利用这个学科的特点培养中学生的环保意识，让环保理念贯彻到每一名中学生的心中。近年来，虽然我国经济得到了很大的提升，但是恶劣的环境也随之而来，环境污染问题日益严重，各个相关部门都应该提倡并保护我们赖以生存的环境，对初中生进行环保意识的培养也迫在眉睫。生物这个学科与我们环境的保护有着密不可分的关系，因此，教师应该在生物课堂中对学生进行环保意识的培养。本文针对初中生物课堂教学中学生环保意识的培养进行了简单的阐述，仅供参考。

一、教师应该根据生物课本，培养学生养成环保意识

在初中阶段，学生学习生物的方法最直接的途径就是看生物课本，而生物教师对学生进行生物教学时，大部分也是根据课本内容来讲解的。比如，学生在学习有关生态平衡这部分时，可以给他们讲解要想维持当前的生态环境，我们应该怎样做，让他们在听课的过程中，懂得如何进行环境保护。当他们在学习植物光合作用这部分相关内容时，可以给他们讲解植物对大自然的作用，也可以融入进行环境保护的意义。通过生物教师根据教材对学生的授课，并结合保护环境的意义，让学生可以将这门课程学习得更加透彻，对这门学科有着更深的理解，当学生对这门课程的基本知识有了大概的了解之后，就能懂得如何去保护环境，以及保护环境有什么作用[1]。这样的话，在今后的日常生活中，就会对环境保护这方面多一些关注，多一些环保意识，自然而然地保护起环境来。在他们进行环境保护的同时，也潜移默化影响着其他同学，从而达到对中学生环保意识的培养这一目标。

二、教师应该根据生物实验，提高学生的环保意识

目前初中生物教师进行生物教学时，不仅只给学生传授教材中的理论知识，还包括了生物中的实验教学[2]。这样学生可以在生物理论课堂中认真学习生物的知识，然后在上生物实验课时，学生可以利用做实验的办法检测自己生物理论知识的掌握程度[3]。通过自己动手做实验，亲眼看到实验过程中的一些变化，加深自己对这些理论知识的了解。比如，教师带领学生做一个模拟生态环境的实验，让他们可以亲身体会到生态的过程，知道怎样才可以维持生态的平衡关系，哪些物质是必不可少的。教师还可以带领学生做一些实验，让学生可以亲眼看到汽车尾气会带来怎样的影响，生活中的垃圾污水可以带来怎样的后果，美好环境的恢复需要怎样的过程，亲自动手做些小盆景等。通过他们的亲自实践，既能培养他们学习生物的兴趣，也能让他们懂得保护环境是多么重要，多么迫在眉睫，从而养成环保意识。由此看来，生物实验也能够培养学生的环保意识[4]。

三、教师应该开展一些活动，增强学生的环保意识

学生养成环保意识仅仅只是口头说是不行的，应该让他们把这种意识付诸到实际行动中来。因此，教师应该积极开展一些有关环保的活动，让学生可以真正地落实保护环境的意识。比如说，教师可以邀请一些有关环境保护的专家来进行以保护环境为主题的相关讲座，让学生可以将生物知识与环保知识紧密的联系起来。不仅如此，教师还可以带着学生去一些生态园或者公园进行参观，让他们在参观的过程中，通过教师的科普，增强环保意识。教师还可以组织学生亲自进行一些调查，比如将他们分成各个小组，给他们划分调查的范围，让他们分别去自己的小范围中调查当前的环境，通过他们自身的体验，促进环保意识的养成[5]。

四、教师应该通过数据，强化学生的环保意识

一件事情的严重程度仅仅靠说是没有作用的，如果有了数据的支撑，就显得更为重要。比如说，由于环境污染，多地区产生酸雨现象，而酸雨直接导致农民粮食作物的减产。仅仅从字面上来看，学生往往体会不到环境污染的严重性，如果换个说法的话，由于环境污染，三分之一的地区产生酸雨现象，一些庄稼粮食作物减产几万亩甚至上千万亩，这样加上数据的支撑，学生一听，就会感受到事情的严重性。与此同时，学生就会认识到环境污染的速度，以及对人类所产生的危害性，他们就会知道环境污染就在身边，为了自己不受伤害，他们就会树立起环保意识。所以说，教师在对初中生进行生物教学时，将目前环境的污染程度用数字表现出来，可以强化学生的环保意识。