关于新课程下高中化学核心概念教学的设计与实施

齐晓云

（吉林省通化县第七中学 吉林通化 134100）

引言

高中化学核心概念，是化学概念体系的中心与关节点，其可以促进学生形成化学基本观念，有助于学生对新知识的获取和应用，还可以帮助学生更多、更加深入的理解化学奥秘。但是，在现阶段高中化学教学中，大多数教师都没有意识到核心概念教学的价值和意义，忽略了核心概念对于培养学生核心素养的作用，在教学中过于注重知识本身，忽略了概念的形成和发展，导致学生无法解释和分析实际生活中的化学现象与问题，难以形成良好的核心素养。想要有效解决该问题，在实际教学中，教师需要打破传统教学模式束缚，创新教学模式，从核心概念的形成入手，通过详细的讲解，加深学生对核心概念与原理的理解和掌握，进而有效提升学生学习效果。

一、利用已有知识经验，加深学生对核心概念的理解

高中化学知识点虽然涉及到的内容较为广泛，但是知识相互之间存在一定联系，核心概念也是这样。因此，为了可以使学生更加扎实的掌握核心概念，教师可以充分利用核心概念之间的联系，使学生更加深入理解化学物质性质和化学反应[1]。在该过程中，教师可以充分利用学生已有的知识经验和学习经验，把新旧知识进行充分融合，使学生可以在原有认知基础上，对新的核心概念进行学习，进而有效提升教学效果。

例如，在讲解“氧化还原反应”时，由于学生初中时期接触过氧化反应与还原反应，初步认识化学反应的分类，因此在教学过程中教师可以利用这些知识经验，指引学生学习氧化还原反应。教师可以先指引学生对四大基本反应类型进行回忆，有化合反应、分解反应、复分解反应、置换反应，并列出几个例子。然后，教师可以提出问题：Fe2O+3CO=2Fe+3CO2是什么类型的基本反应？这时学生们发现其不属于任何一种基本反应类型。紧接着，教师继续提问：2Cu+O2=2CuO属于氧化反应吗？2CuO=2Cu+O2属于还原反应吗？这两种反应是独立进行的吗？最后，教师指引学生基于新视角，对氧化还原反应概念进行理解。通过这样的教学模式，可以使学生理解有元素化合价升降的反应是氧化还原反应，有效提升学生学习效果。

二、营造直观教学情境，加强学生对核心概念的记忆

在高中化学教学中，核心概念较为抽象，既是重点内容，也是难点内容。在实际教学中，教师需要明确核心概念形成是从现象到本质，从具体到抽象，从特殊到一般，从感性到理性的过程。在教学过程中，教师可以结合具体核心概念，为学生营造直观、具化、形象化的教学情境，充分利用各种数据、图像、动画、视频等载体，发散学生的思维，使学生可以从理性层面理解核心概念，强化学生对核心概念的理解与记忆。

例如，在讲解“化学键”时，教师可以对学生进行提问：宏观物质之间犹豫作用力稳定存在，原子、离子、分子是构成物质的微粒，他们之间有什么作用力？对化学键概念进行引出。紧接着，教师可以进行钠与氯气反应制取氯化钠的演示实验，并写出方程式，指引学生观察钠和氯气反应形成新物质氯化钠，微观层面原子出现了什么变化？在该过程中，教师可以利用多媒体设备，把钠原子和氯原子结构示意图展示给学生，指引学生观察这两个原子结构最外层都没有达到稳定结构。然后，教师可以继续提问：利用什么方式可以使其达到稳定结构？并把钠原子中电子转移得失的动画播放给学生。通过这样的教学模式，可以使学生更好的理解化学键概念和加强学生的记忆。

三、利用实验教学优势，使学生理解核心概念的形成

化学是以实验为基础的一门课程，实验教学和理论教学之间存在紧密的联系，实验教学是验证与还原理论知识的环节[2]。因此，在实际教学中，教师可以利用实验教学优势，对核心概念呈现形式和教学流程进行优化，使学生可以有与众不同的学习感受。在该过程中，教师应以具体核心概念为中心，巧妙设计与演示实验；或者是指引学生动手实践操作，使学生对实验过程和现象以及结果进行认真探究，进而扎实掌握核心概念形成过程。

例如，在讲解“离子反应”时，教师可以利用盐酸除锈、工业废水处理等实例导入新课，狄爱东学生学习兴趣。紧接着，教师可以进行演示实验，在CuSO4溶液中加入适量NaCl溶液，指引学生观察实验现象。然后，教师可以利用多媒体设备，把离子反应动画播放给学生，并指引学生写出离子方程式。通过这样的教学模式，可以使学生自主探究与思考，有助于学生掌握离子反应概念形成过程，还可以提升学生观察能力和探究能力。

四、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中化学教学中，注重核心概念教学的设计与实施是非常重要的，不仅加深学生对化学核心概念的理解，使学生可以灵活利用核心概念解决实际问题，还可以有效提升教学质量和效果，为学生后续的化学学习和发展打下坚实基础。现阶段，由于受到多种因素的影响，高中化学核心概念教学效果不够理想，严重影响到了学生的学习效果。因此，在实际教学中，教师需要结合教材内容和学生的实际情况，科学合理的设计核心概念教学方案，并利用多种形式教学手段，为学生营造良好的学习氛围，促使学生更加深入理解核心概念，最终实现提升教学效果目的。