现代高中体育教学新发展探析

2020-01-11刘霞

科学咨询 2020年44期

刘霞

（江西省吉安市永丰县第二中学江西永丰 331500）

以核心素养培养教育为核心的高中体育教学模式是一种全新的体育教学改革模式，它在高中体育课堂上的引入与推广运用，对高中生个人的健康成长有着积极的意義。这就需要教师根据核心素养培育的实际要求，对现有的体育教学进行创新思考，让高中体育教学拥有无限的教学活力，带动高中生持续地融入愉悦的体育学习状态之中。

一、设定合理的教学目标

为了真正做到将体育课堂还给学生，教师在进行课堂教学时，应注意给予学生一个展示自我的机会，让学生在体育课堂上拥有主动权，让学生真正成为体育课堂上的主人。为了扭转旧的体育教学内容，教师在进行课堂教学时，应注意建设一个新的体育课程体系，融入更多的教学内容，为学生以后的人生成长打下坚实的基础，促进学生的综合发展。

教师在进行课堂教学时，应立足于本班学生的实际情况，把握课堂教学目标，制定更为合理的教学计划。教师在进行课堂教学时，应明确本班学生的学习薄弱点，将其作为侧重点，制定相应的教学方案，让学生在锻炼的过程中能够提高兴趣。利用学生对于体育这门学科的兴趣作为催化剂，高效利用课堂教学时间，将一节课45分钟的时间发挥出更大的作用。教师在进行课堂教学时，应尊重学生的主体地位，从学生的角度出发，根据学生的学习需要设置教学内容，真正做到因材施教。对于传统的课堂教学方式作出改变，进行创新，融入更多有着一定趣味性的内容，保证学生在完成课堂的基本教学目标后，还能激发学生对于体育这门学科的热爱。例如，在实际的教学过程中，教师可以在课堂上为学生预留出足够的时间，让学生自由选择自己喜欢的体育锻炼项目，通过这一方式，激发学生的自主意识，更好地让学生进入到锻炼中。传统的教学课堂上，教师只是将自己看成了管理者，忽视了学生的主体地位。例如，在实际的教学过程中，教师应注意利用多种具有创新性的体育方式开展课堂教学，比如情景教学法、愉快教学法、动机迁移法、创造思维法、兴趣教学法都是不错的选择。通过这一方式，完成新课改的基本要求。

二、丰富教学内容

素质教育环境下，高中体育教学需要激发学生的学习兴趣[1]。教师可以通过引导、激励的形式，让学生参与其中，探索体育新知识。教师需要转变体育教学的理念，注重教育方式的创新。积极拓展课堂教育的内容，鼓励学生互动、表达，转变枯燥的教学氛围，使更多的学生能够积极参与到课堂学习中。

比如在足球教学中，教师则可以根据“如何控制射门角度？”等问题，组织学生发挥想象力，展现学生的创新思维。在不同的角度中，学生需要通过空间想象能力进行分析，合理控制射门的角度、方向，且需要考虑风力因素等影响。通过适当的提问，能够鼓励学生表达，使学生根据自己的所学知识展开想象，将个人的想法与其他同学讨论，且可以实践检验等，增强学生的足球运动能力，且能够彰显学生的课堂学习主体地位。

三、改进课堂评价方式

在高中生的生活中，无论在学校，还是在家庭中，学生总是在不停地忙碌着无边无际的学科学习，没有多余的时间和精力投入到体育运动中，这样对学生的身心发展都是不利的。但是，由于高中学校较为注重学科教育，对体育教育的态度远远不足以充分扩散体育课程在校园中的影响力。不过，体育教师可以从课堂评价考虑，通过合理的课堂评价，一方面可以鼓励迅速积极地参与体育运动中，让学生充分地认识到体育运动的重要性，另一方面可以给予热爱体育运动的学生合理的改进建议，这会让学生深刻地感受到体育的专业性，促使学生探究学习体育运动项目，增强学生对体育课程的喜爱。比如，对于热爱篮球运动的学生，教师在观看其与其他同学竞技后，教师可以在结束对决回合后，对该名学生的运球动作、投篮动作等作出建议性的评价，如“小飞同学投得很准！非常棒！但是你不善于运球，这很容易让你陷于被动，老师看你总是习惯等待传球，这样会限制你的得分，所以你还需要加强运球技术，多练习行进间、胯下运球，这会让你的技术大幅提升！继续加油！”，这样既可以给予学生中肯的建议，又会让学生增强自信心，从而有利于提升体育课堂教学效果。

四、举办各式各样的竞赛活动

竞赛精神是体育精神的重要组成部分，高中体育教师在进行教学时，要注重学生竞赛精神的培养。竞赛精神需要通过各种各样竞赛活动来培养，教师可以举办两人三足、足球赛、篮球赛、体育知识竞赛等活动，让学生在参与活动的过程中明白团队合作的重要性，增强学生团队合作的能力，培养学生的竞赛精神。在学生进行比赛的过程中，教师还要告诉学生规则的重要性，防止学生为了取得胜利投机取巧，无视规则，从而形成不良的行为习惯。当学生具备了竞赛精神后，其学习与生活也会受到很大的影响，学生在学习中不仅明白了合作共赢的意义，在日常的学习中相互帮助，共同进步，还明白了竞争者之间应该相互尊重，遵守规则，平等竞争。