浅谈核心素养背景下中职物理和电工基础教学的有机结合
2020-01-11赵静
赵 静
(上虞区职业教育中心 浙江上虞 330604)
核心素养指在那些关键的不可缺失的品质能力,才干及精神面貌。无论在哪个岗位上都被公认地较为重要的素养特征。中职教育的培养目标就是为社会培养在生产,服务,技术以及管理等第一线工作的素质劳动者和技能型大小人才。它体现了中职发展的核心素养,教师应该根据职业教育的地点进行细化,特别应该重点强调具有较好的专业能力,良好的职业道德和创新能力,为今后的就业创业打下良好的基础。
结合实际中职学生在校所要学的文化基础课和专业课很多,作为一名文化基础课老师,特别是物理老师兼电工老师,怎样在核心素养背景下让中职物理与专业课,特别是《电工基础》有机结合,始终以核心素养为指引,以就业服务为导向,值得我们讨论。下面就笔者在上课实践过程中碰到的一些问题进行简单地分析:
一、中职物理在电工基础中的地位
我国现阶段的中职教学中,虽然物理开设但地位岌岌可危,学生都没有认识物理的重要性。虽然物理学不是学生的重点科目,但对中职生而言,学习物理可以提高学生的思维,特别是作为工科类的学生,一些专业课的学习中,需要物理知识作为基础。比如学习《电工基础》这门学科。《电工基础》理论课程是电专业如电工专业,机电技术应用专业、工厂企业电气化专业的一门最基础、最重要的专业技术课程,是一门理论性、系统性很强的主干课。《电工基础》是以物理学为基础,所以从而能表明中职物理教学和电工基础课之间有着密切的联系,《电工基础》可以作为物理发展的一个分支,电工学也有着和物理课相类似的分析过程,在进行电工基础的教学过程中,在一定程度上可以采用物理概念的教学规律来进行。物理课中所体现的核心素养其实也是可以在《电工基础》中加以展现的。让物理的核心素养更好地为学生在《电工基础》中所体现,同时为以后走上社会岗位所服务。
二、核心素养下中职物理学科在《电工基础》中的作用
对中职生而言,必须要掌握基本的物理学概念和一定的物理学知识,在学习中建立物理的基本思维和知识框架并具备相应的技能。其实就为中职生发展核心素养进行了铺垫。物理学科锻炼学生的观察能力,理解能力,分析能力,动手能力。有利于核心素养的培养同时也为电工基础的学习进行了准备,没有这些物理知识,学习电工基础犹如空中楼阁,所以我们一定要以物理学科为基础上好物理科更好地为电工基础服务
三、核心素养下要根据《电工基础》的需求,设计好教学方案
核心素养下,电工电子专业中,对物理的要求很高,教师应该更具专业的需求,进行教学设计,突出重点,这样才能为专业学习奠定基础。其次,要把握物理教学的深度和广度。应结合专业的特点对教学的广度和深度加以选择,要体现物理核心素养,重视物理观念的建立从基本概念入手,因为实际的教学中电工基础的知识往往是建立在物理概念基础上,要重视物理观念,帮学生打下坚实的基础。例如以电压的概念为例,应注重电压概念的讲解,熟知关于电压的相关知识和规律,这样在电子电路中学生才能根据概念和计算方法得出电路中两点间电压的大小,从而避免学生出现概念模糊,素手无策等问题。
四、核心素养下,物理学科和电工基础更注重实验探究能力
在物理教学中,教师应该积极地开展物理实验,在电工基础课上也是如此,实验探究可以培养学生的兴趣,提升学生动手能力和团队协作能力,同时物理实验课和电工基础的实验课相结合的方式。相对而言电工实验课之前先开展物理实验,对学生学习更深层次的专业课有很大的帮助。如在物理实验混联电阻和全电路的欧姆定律时,可以顺便验证电工实验中的基尔霍夫电流和电压定理,物理的电磁感应实验也可以和电动机实验相结合,在上电工基础课时也有一定的基础了,突破难点和重点,有的方矢.不仅提高学生动手能力和实践能力,也提升了中职生的核心素养。
五、核心素养下正确培养学生的科学态度、责任和高尚的道德情操
在认识的科学本质,理解科学,技术,社会的关系基础上,逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感。科学态度与责任主要包括科学本质,科学态度,科学伦理及STSE等要素。在物理教学中渗透了科学态度。而在电工基础课程中同样需要我们要确立的就是我作为一名合格的技术人员,要有科学的本质,用科学的态度在实践中锻炼学生职业发展和终身学习服务,提升学生的实践能力用自己的物理思维去引导电工基础。更好地学好电工基础。在展开的的实验中教师要注重学生对实验细节的把握,要让学生从实验原理入手,然后掌握每一个实验的步骤。并养成如实记录实验结果的好习惯,这样才能通过对实验数据的整理和分析得出相应的结论。同时对实验失败的学生而言,通过分析实验数据,也能准确找出失败的原因。特别是老师不应盲目追求实验结果,更需要强调科学实验必须实事求是,并且教师告诉学生,失败乃成功之母,让学生学会正确面对失败的态度。一个科学家的诞生就是无数次的失败提炼而成的。虽然我们每个人不可能成为科学家,但是我们要在今后的社会上成为一个技艺精湛认真严谨的技工。同时还应教育学生一些为人处世的道理,让学生养成认真观察和主动探究的实验习惯。
六、结束语
总之,在核心素养下,物理教学与电工教学中,我们要打破中等职业教育中物理所面临的尴尬局面,从教材的编排,上课的模式,教师的重视程度和学生的带动等各方面共同努力,摒弃急攻近利的思想,加快建设核心素养的步伐,让中职学校的物理课在电工基础等专业中真正发挥应有的作用!让中职物理与电工基础有机结合,更好地培养中职学校学生的核心素养!