中职体育课田径教学中存在的问题及解决策略研究

2020-01-11戴鹏

科学咨询 2020年44期

戴鹏

（重庆市武隆区职业教育中心重庆武隆 408511）

新课改推行素质教育，在推进学生学习知识增长的前提下，促进学生德智体美劳全面发展，学习专业知识是衡量学生学习能力的表现，综合素质是考察学生素质教育的途径。学生只有各方面同向提高，才是学生综合发展的具体体现，身体素质的健康发展，才能够给学生学习进步创造条件。但是就目前的现状来看，许多中职院校的学生缺乏田径运动和相关锻练，学生的抵抗力和身体素质特别差，不利于学生学习的进步与发展，学校和相关教师必须重视田径运动，通过一系列的体能锻炼，带给中职学生强健的体魄，在促进学生体能强化的同时，带给学生良好的学习状态。

一、田径运动的重要意义

（一）田径运动能够提升学生的身体素质

田径运动有走、跑、跳等一系列动作构成，这些体能锻炼考验了学生的身体协调能力和各技能之间的配合能力，田径运动的锻炼能够培养学生运动的速度、力量和耐力等方面，促进学生骨骼强劲发展。现如今，社会各界人士对中职院校存在着较大的偏见，缺少正确的认知和审视，无疑给中职学生带来了许多的心理压力，田径运动也可以成为学生解压的方式之一，缓解压力的同时也能够促进学生身体各技能的协调发展，其保护效果主要通过身体素质的强化展现出来[1]。

（二）田径运动能够磨炼学生的自身意志

田径运动能够促进学生身心发展，在强化学生身体素质的同时，也能够间接地促进学生心理的健康发展，许多中职学生受到各种因素的影响和外界的各种压力，天津运动能够帮助学生缓解压力。另外，为实现田径运动的相关标准，其主要场所设立在了户外，学生们能够更充分的发展自我、突破自我，实现自身的真正价值，能够在自然环境中感受到运动的快乐，而相关的田径比赛也能够促进学生的全面发展，培养学生的团队精神和娱乐精神，感知合作的重要性，在运动的过程中感受到团结的力量。

二、中职院校田径教学实施过程中存在的问题

（一）田径教学缺乏认识和重视程度

田径运动开展的基础是良好的基础设施，但是相关中职院校对学生的体育方面缺乏认识，没有深刻理解田径运动的重要性，田径场地的建设和完善，也应该具备多方面的保障，但是调查发现，众多院校的田径教学设备和场所都存在较大的安全隐患，田径教学课程也没有按期、按进度开展，田径教学不只是传统意义上的跑步，而是注重理论与实践的转化，学生对田径运动的了解是一个循序渐进的过程，如果学生缺乏对田径设备的了解，就无法更好地进行知识的接收和训练。

（二）师资力量缺乏、考核方式单一

由于许多院校没有提起对田径教学的重视度，因此相关体育教师也只是一个所谓的兼职和副业，其专业素质和相关技能的理解程度都不达标，教师收自身技能水平的影响，直接决定了学生对田径运动的了解和训练规范程度，根据对目前体育教师的就业现象调查来看，许多学校对球类的训练和专业教师的选择占比较高，而对体育和田径专业教师的选择占比比较低，这就造成了田径专业教师的缺口，使得大多数田径专业教师的运动技能和技巧都不达标，影响了田径教学在体育运动中的发展[2]。

三、提升中职院校田径教学的相关措施

（一）创新田径运动理念、丰富田径教学手段

有关人员和部门的重视程度直接影响着其专业的发展，田径运动不受重视的背后也映射着校方对田径运动的淡化，中职院校必须转变自己的田径认知观念，将促进学生身体技能的完善放在教学的前一阶段。为保证田径教学的顺利开展，给予相应的资金和政策支持，完善学校的相关体育建设，投入适量的资金和心血，来建设完善相关田径设备，另外，要招录具有相应技能和素质的田径教师，加强对田径教师的考核测评，定期对相关教师进行技能测试，通过优秀师资队伍的建立来提升学生的体育技能。教师必须树立多元化的田径教学观念，根据学生的心理特点和各自特长，制定个性化的运动方案，可以结合大数据背景下多媒体的运用来辅助田径教学的开展，让学生能够更直观，具体地学习和观看田径动作的相关要领，教师应该引导学生正确的使用多媒体，积极发挥多媒体对田径运动的宣传展示作用，让学生更加准确的把握动作要领，于学习之余进行田径运动锻炼，做到劳逸结合、愉悦身心。

（二）制定个性化的考核方式

新课改下要求实现教育公平，尊重学生的个性化发展，田径运动也应该深刻贯彻这一思想，在对于考核和测评时，采取灵活性和个性化的考核方式，根据学生不同的田径基础和天赋，制定不同难度的考核标准，在对于田径项目的选择上，教师应该尊重学生的主体差异性和主观能动性，根据学生和兴趣特点和自身的特长指定不同的田径项目，考核的方式也应该多样化，比如加入“平时成绩、课堂表现、积极程度”等多个考核标准，通过多样化的考核指标来促进学生田径运动的积极性[3]。