依托重点科研平台的研究生创新型人才培养机制与实践

2020-01-11龚海峰李文龙夏炳钧廖治祥

科学咨询 2020年44期

龚海峰李文龙夏炳钧邱值廖治祥

（重庆工商大学废油资源化技术与装备工程研究中心重庆 400067）

随着我国社会经济的发展和高新技术的开发研究，我国的经济产业结构逐渐由劳动密集型向技术密集型转变。为了适应这一时代潮流，实现产业结构转型升级，提出了人才强国战略思想，将人才资源提到国家现代化建设的首位。习近平同志多次强调“人才资源是第一资源的观点”，而拔尖创新型人才的培养又是形成人才资源的重中之重。高等院校是国家重要的人才培养基地，其中研究生教育更是创新能力培养的最高阶段，为各行各业输入源源不断的拔尖创新人才，其作用举足轻重。但是随着高校招生规模的不断扩大，教育资源短缺等问题逐渐暴露出来，尤其是实验仪器紧缺，实验场地狭小，实验环境简陋等问题，严重制约了创新型人才培养进程。

废油资源化技术与装备教育部工程研究中心是国内唯一的废油领域的全国性研究平台，是重庆市重点科研平台，也是环境防护技术与装备方向的硕士研究生培养主体单位。中心研究立足于再生能源领域，学术研究特色在于针对国家危废名录中规定的废旧油料开展无害化再生处理，解决油料资源贫乏与经济社会发展对油料需求之间的难以调和的矛盾，以及危险废物油料污染环境等重大问题。研究生培养也是依托重点科研平台在优质师资和科研条件上独特优势，以绿色化工理念为指导，围绕危废资源化再生处置这一核心目标，开发危废回用与污染治理技术，为社会培养和输送急需的环保类高端创新人才。

在此背景下，结合环境科学与工程专业研究生新一轮教育教改计划，提出“依托重点科研平台的创新型研究生人才培养机制与实践”的研究，充分发挥我校重点科研平台在科研条件、师资力量、创新动力等方面的诸多优势，为提高研究生教育教学质量、丰富研究生教育改革内涵探索新路子，推动我校重点学科建设走上发展的高速路。

一、迫切性

首先是保障研究生整体教育质量和创新能力培养的迫切需要。虽然，在最近几年国家加大了研究生教育经费的投入，使得我国的研究生教育取得了长足的发展，研究生培养数量和师资水平达到历史新高，取得了良好的社会效益，但是，研究生招生规模的急剧扩大，在一定程度上导致人均教育资源的减少，研究生教育质量参差不齐。因此，如何在当前研究生招生规模继续扩大的前提下，提高研究生整体教育质量，培养拔尖创新型人才，成为人们关注的热点问题。因此，目前亟需一种可以提高研究生整体教育质量的创新型人才培养机制。

其次是有效培养创新型人才的当务之急。良好的研究生整体教育是创新型人才形成的必要条件；相应的，研究生创新型人才的数量也是衡量是研究生整体质量重要指标，两者相辅相成，互为因果。建立新型创新型研究生人才培养机制的关键在于，清楚认识目前研究生培养体制中的误区，权衡教育体系利弊，形成一套新的研究生创新型人才培养思路与模式，贯彻落实人才培养计划与方针。因此，创新型研究生的遴选、培养及机制的形成及研究显得更为迫切。

最后是保障区域高端环保技术人才需要的重要举措。重庆市环保产业总量小、成套能力差、创新能力薄弱、行业技术渗透差、基础水平落后。这些问题可归结为高端人才和核心技术的严重缺乏，归根结底还是创新能力不足的问题。因此，迫切需要形成适当的创新型人才培养强化机制，培养一批优秀的高端环保技术方面的环境工程专业研究生，为相应的研发机构、生产企业等输送高水平创新人才，解决人才供应不足的问题，整体提高环保行业创新能力。

二、主要任务

（一）建设重点科研平台研究生培养体制中的教育质量保障体系

研究生整体教育质量的提高是拔尖创新型人才形成的必要条件。因此，需要加大对研究生教育体系的研究力度，根据重点科研平台对研究生培养教育的特点，建设研究生教育保障体系，保障协同创新背景下的研究生教育质量，形成有效的研究生创新型人才培养机制。

（二）实现拔尖创新型人才培养与研究生教育整体间的良性反馈

研究生整体教育与创新型人才的培养是相互依靠，相得益彰的。研究生创新能力的提高得益于研究生整体教育质量的保障，并且研究生创新能力的提高会增加本学科的竞争力，从而吸引更多的教育资源，两者互利互惠，使得创新能力的培养和研究生整体教育质量之间形成良性循环，相互促进。

（三）以重点科研平台为基础，实现研究生的个性化培养模式

一千个研究生眼中有一千种科研工作模式，每个研究生对科学研究都有自己独到的理解与想法，研究方向、个人性格也存在明显的不同，采用普适性的方案进行研究生创新能力的培养，往往得不到满意的结果。因此，需要重点科研平台的导师针对每个研究生的特点，制定与实施与之相匹配的培养方案，根据学生本人的兴趣爱好和能力专长，有针对性的去发现与培养研究生的创新能力与意识。

三、需要解决的问题

（一）导师专业水平的提升问题

对导师团队的成员设立深造和提升的培养机制和基金，提升导师团队的专业素养和学术影响力，以在专业职称，省部级人才称号，省部级以上科研项目和科研奖励，专利申请和技术转化方面获得重大突破，为更好的培养创新型研究生奠定基础。

（二）研究生专业素养的提升问题

每个研究生均能很好掌握专业技能，拥有独立思考，开拓创新，总结归纳等能力，能够成为真正符合社会需求的人才；同时以科研成果为衡量指标，每个研究生在毕业前均能完成1-2篇高质量SCI论文，力争完成1个省部级及以上科研项目或奖励，完成1-2项社会实践项目。

（三）研究生品德品质的塑造问题

每个研究生均能形成健康的心理，尊师重道，开朗乐观，积极进取，勤奋诚恳；面对挫折和困惑，能够合理疏导，正确排解；面对困难，能够利用资源，努力解决。

四、具体措施

结合废油资源化技术与装备教育部工程研究中心的具体情况，开展具体的实践工作任务，培养创新型拔尖人才。

（一）创建科研小组，加强组间学术交流

依托重点科研平台，根据研究方向将研究生划分成不同的科研小组。首先在思想道德上对各小组进行为人处世，科研态度，学术素养，团队合作等方面的教育工作；通过召开学术报告研讨会、举办经验交流茶话会等方式，加强各小组之间的学术交流，营造浓厚的科研氛围。同时使得不同研究方向的小组之间产生思想碰撞，激发研究生的创新思维。

（二）建立多学科交叉，梯度合理的导师团队

充分发挥经验丰富导师对青年导师的带领和指导作用，组织一些导师的经验交流会议和培训课程，同时为导师设立人才培养基金，鼓励导师自身专业素养和人才等级的升级。

（三）举办学术会议，发挥学生的主观能动性

定期举办学术交流会议，以学生为主导进行学术报告演讲，通过报告内容的整理设计及演讲，提升学生专业素养，也可增强学生的学习积极性，开发创新力和潜能；同时通过学术交流，导师对其研究思路，研究内容，项目可行性和预期计划均可实现评估和指导，充分发挥导师在研究生培养中的作用，指导学生少走弯路，使学生的科研水平和创新能力又好又快提升。

（四）加强国际学术交流，提高科研创新能力

中心通过不定期邀请国内外相关研究领域的专家，开展学术交流活动，使得研究生的科研思维与国际接轨，开拓眼界，培养学生的创新能力。另一方面，也让国外专家了解本中心的研究进展，让其根据课题特点进行指导，提高中心的整体创新能力和竞争能力，使得中心的发展紧跟世界潮流，甚至实现 “追”“赶”“超”的局面。

（五）加强科研方法训练，提高研究生科研创新水平

科研技能的掌握和使用是提高学生创新能力的基础。因此，基本的科研方法训练是必不可少的。中心通过开设有关英文表达，科技论文写作、文献检索、科学仪器使用和维护等方面培训课程和交流讲座。通过此方式，强化研究生的科研技能，让学生在研究过程中能根据自己实验目标制定和调整实验方案。

（六）建立有效的竞争和激励机制，培养研究生的创新意识

导师应鼓励研究生深入探讨与分析研究过程中产生的新思维和新想法，并在资金、试验条件以及时间上重点支持有价值的创新思路，从而在研究生中形成一种良性竞争风气。此外，建立优秀导师和优秀研究生奖励制度，对于表现突出的导师和研究生进行表彰，并作为模范典型宣传推广。

（七）因材施教，激发研究生的创新潜能

根据每一位研究生的兴趣专长制定个性化的培养方案，修读本领域的专业知识，为研究生创新能力的开发打下坚实的理论基础。鼓励研究生申报科技竞赛、省部级项目和科研成果奖励，例如研究生创新创业项目、全国研究生创新实践大赛以及挑战杯等，将头脑中的创新想法转化为书面报告、实验方案、甚至实物样机，让学生敢想、敢做，充分激发研究生的创新潜力。