基于汽车技能大赛的高职汽车检测与维修技术专业改革探析

朱余盛

（广西城市职业大学 广西崇左 532200）

随着汽车相关产业的发展规模越来越大、越来越成熟，很多汽车领域的专业都受到高职院校学生的关注。汽车检测与维修技术专业是高职院校里一个很热门的专业。如何培养高职院校汽车检测与维修技术专业学生的实践技能，一直以来都是该专业的教学重点和教学难点。通过汽车技能大赛的有效开展，教师获得了新的启发，不再受到传统教学模式的局限，开始运用与时俱进的创新型教学理念和方法。这些行之有效的教学变革对提升高职学生的专业实践技能帮助很大。

一、高职院校汽车技能大赛概况

目前，全国高职院校汽车技能大赛中，汽车检测与维修技术专业的比赛项目是以汽车行业整体需求为比赛指导，重点涉及汽车自动变速器的拆装、汽车发动机维修、汽车电气设备检修等多方面内容。其目的是为了检验高职学生对专业知识的学习程度，同时提升他们的实际动手能力。在比赛过程中，根据大赛操作流程、操作内容，参赛者要认真地进行记录，并填写相关表格，最后通过整体的比赛信息来进行综合评分。一般情况下，在全国范围内的大型汽车技能比赛中，比赛规则都着重强调人人参与的重要性。即使在一个团队中有部分表现不是很突出的学生，主办方也会给予他参与比赛细节的机会。

二、基于汽车技能大赛的高职汽车检测与维修技术专业改革探析

（一）在比赛中总结经验 在实践中丰富教学内容

在全国高职院校汽车技能大赛中，参赛的不仅有学生，还有许多指导教师。通过观看大赛过程中的比赛内容、比赛重点，以及学生在比赛中的不足，教师可以受到很多启发，积累更多汽车检测与维修技术专业的实践教学经验。考虑到汽车技能大赛的竞赛项目主要涉及汽车自动化变速器的拆装、汽车电气系统的诊断、发动机检修、汽车故障诊断等内容，新时期的高职教师可以结合实际情况，将比赛项目的内容科学渗透在平时的教学内容中，丰富现有的教学体系，同时提高学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中方向性更强、更加有动力。学生不仅努力为下一次的比赛做好准备，还为将来的求职就业奠定了坚实的基础。这在无形中就推动了新时期汽车检测与维修技术专业的教学内容改革。

（二）让理论融入实践 让实践加强理解

在部分高职院校里，学生学习容易出现两个极端，一个是理论知识掌握得非常好，但实践能力很差；一个是理论知识不好好学，但动手能力很强。尤其在第一次参加全国高职院校汽车技能大赛中，这种理论和实际脱轨的学生很常见。针对这个现象，教师除了意外，更应该反思，反思如何在平时的教学方法中加强“理论”和“实践”的结合。举例来说，有些学生在比赛时对汽车故障进行诊断，自己很清楚是哪里出了问题，也知道怎么解决，但就是由于平时的理论知识不好，无法用专业的语言在大赛中进行解释说明，最终造成比赛失利。结合这个实践经验，教师可以在平时的“汽车故障诊断”教学中，通过事实来启发学生，让学生一方面提高对理论知识的重视，另一方面加强对专业技能的实践练习，全方面培养自己的综合能力。

（三）平时多实践 大赛不慌张

全国高职院校汽车技能大赛是一个比能力的过程，也是一个比心理素质的过程。有些平时表现非常好的学生，不论是对理论知识的掌握，还是实践能力的水平，教师都非常认可，对其抱有很高的期望。但是一到比赛的场合，学生就开始状况百出，容易犯一些低级错误。这是什么原因呢？主要还是学生缺乏参加大赛的良好心理素质，在现场看到那么多观众，看到强大的对手，自己心里开始胡思乱想。比赛还没开始，学生已经乱了节奏、失了信心，就很难在比赛中正常发挥，很难取得好的成绩。其实，高职学生平时很少参与社会实践，他们的心理素质差也是可以理解的。为了更好地帮助他们培养良好的心理素质，学校要在“校企合作”上积极寻找资源，为学生提供可以锻炼实践技能、培养心理素质的机会。只要学生平时多实践，在大赛上自然不会太慌张。对于校企合作的平台搭建问题，学校要引起高度重视。这不只是为汽车技能大赛培养优秀选手的重要途径，更是为高职学生将来就业整合优势资源的重要举措。[1-6]

三、结束语

综上所述，相比较平时的专业技能实践机会，全国高职院校汽车技能大赛有参赛的要求和标准。这对于高职学生来说，既是压力，也是动力，可以充分激发学生的内在潜力，起到比平时更好的实践教学效果。与此同时，通过比赛的评选机制，高职学生可以收获来自社会各界的认同感，增加自己对汽车检测与维修技术专业的理解，更加自信和快乐地投入到专业知识的学习中。