深度学习理念下的小学篮球选修课教学探究

张正亮

摘要：随着新课改的逐步推进，许多教师认识到了小学体育教学改革的重要性，引导学生在深度学习开展体育活动，关注学生体育综合素养的培养。目前的小学篮球选修课教学还存在着许多不足，大部分学生对篮球知识了解的不全面，教师没有认识到学生的学习需求，导致课堂教学效率低下。因此，教师要在深度学习下思考小学篮球选修课教学的策略和方法，保证学生篮球能力的提高。

关键词：深度学习;小学篮球选修课;教学探究

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0255-01

深度学习是指教师将教学知识融入到真实的情境中，通过激发学生想象力、体育思维、合作意识等提高学生对知识的认知。但许多学生对篮球存在表面化的认知，认为运球、控球等动作非常简单，不愿练习基本的篮球动作，没能激发出学生对篮球的情感。因此，教师要营造出良好的教学情境，制定出深度学习教学计划，激发出学生对篮球的学习动力，促进学生身心的健康发展。

1.小学篮球选修课教学存在的问题

小学篮球选修课教学需要逐渐增强学生的体育技能，由浅入深的展开篮球教学，才能逐渐帮助学生奠定篮球基础，提高学生的身体素养。但由于部分教师对篮球选修课认识的不完全，导致教学课堂闭塞、陈旧，只关注到了学生体育基础知识和原理的记忆，没能锻炼学生的实践能力，也没有创设出良好的教学情境，影响了学生对篮球知识的理解，阻碍了学生篮球能力和体育品质的提高。其次，兴趣是学生参与篮球选修课的前提，影响着学生的学习动力和学习行为。但在实际教学中，有一小部分学生是因为对篮球充满了好奇心选择了篮球选修课，一小部分是因为有篮球基础，对篮球感兴趣而选择了篮球选修课，其余学生都是被迫选择，或完全不了解篮球。这导致选择篮球选修课的学生体育基础薄弱，缺乏应有的规则意识和体育意识，学习理解和领悟能力也比较差，不利于小学篮球选修课的顺利开展。

2.深度学习理念下小学篮球选修课教学策略

2.1 创设教学情境，激发学生的想象力。

小学生的思维都比较活跃，不喜欢枯燥的知识教学，希望能在锻炼和活动中提高自己的篮球能力。因此，教师可以通过创设情境的方式来吸引学生对篮球选修课的学习兴趣，通过体育游戏、竞赛等引发学生对篮球的思考，激发出学生的想象力，使学生能够主动获取篮球知识，认识到篮球的本质。例如在优化学生篮球技能的过程中，教师可以组织学生开展“篮球大灌篮”的游戏，让学生运用行进间运球的方式在篮球场地折返运球，将篮球投入框中，再将篮球运回传给下一名学生，通过分组的方式进行运球比赛。这类游戏不仅需要学生熟练掌握了运球技巧，还要有很强的控球能力，对学生而言有一定的挑战性，能够激发出学生探索篮球技巧的意识和热情。而且体育游戏有一定的竞争性，能够引发学生的团队合作和对篮球的思考，还能放松学生在篮球选修课上紧张的心情。这种教学方式符合深层学习对课堂教学的要求，创设出了良好的运动情境，能够促进学生篮球能力的提高。

2.2 提出体育问题，培养学生质疑意识。

在深度学习中，教师需要启发学生，通过问题来调动学生对篮球知识的好奇心和求知欲，从而实现学生体育深度思维能力的培养。在小学篮球选修课中提問学生能够培养学生善于发现问题、提出问题和解决问题的意识，在培养学生质疑能力的同时也促进了学生分析能力的提高。例如在篮球战术的教学中，教师可以先提问学生看过篮球比赛吗，篮球运动员们都会运用哪些篮球技术和战术？以此来引发学生的思考。接着可以让学生活动身体的各个关节，通过合作传球的方式来调动学生的篮球兴趣。之后教师可以提问学生才能更准确用力的传球？学生能自主参与到小组讨论中，通过演示、练习、交流等方式掌握运球技巧。而且在讨论过程中，学生也会产生自己的疑问，如如何灵活的控制篮球，接球时手掌的哪部分要用力，手指应该怎样控球等等。这种方式能调动学生的创新能力和质疑能力，使学生在提出问题和解决问题的过程中获得深层次的发展。

2.3 开放教学课堂，组织篮球体验活动。

在深度学习下开展小学篮球选修课教学需要教师指导学生进行理解性和探究性的学习活动，从简单的问题入手探索复杂的篮球问题，使得教学课堂更加开放、灵活，在多样化的教学活动中增强学生的学习体验，使学生在运用、验证猜想和技能中提高篮球能力。例如在高年级篮球选修课教学中，教师可以打乱班级授课的形式，组织篮球比赛来增强学生的学习体验。首先可以让学生自主推选出两名队长，两名队长根据学生实际的篮球能力选择队友，进行上下两场篮球比赛，每场十五分钟，中间休息十分钟，如果两队比赛积分相同时可以延长五分钟的比赛时间。在篮球比赛中，学生能主动回忆教师所讲的内容。而且比赛的活动形式能激发出学生的胜负欲和荣誉感，使学生形成团队间的默契配合，提高学生与人沟通协商的能力。这种教学方式既增强了学生的体育综合能力，也有利于培养学生终身体育的意识。在比赛中，教师要为学生详细讲解比赛负责，公平公正的主持比赛，以此来增强学生的规则意识，促进学生的知识迁移和运用，以此来实现深层学习的目标，提高课堂教学的有效性。

3.结束语

综上所述，小学篮球选修课能满足学生对篮球不同的学习需求，为了提高学生的学习效率，教师要在深度学习下探究教学模式和方法，突出篮球教学的核心内容，调动起学生自主学习的意识，促进学生知识体系的构建。在教学中，教师需要创设真实的篮球情境，提出多样化的教学问题，组织体验活动，从而调动学生的思维，引发学生的思考，促进学生体育综合素养的提升。

参考文献：

[1] 周嘉睦.谈高职篮球选修课的教学问题与对策[J].才智，2019（02）：41.

[2] 张云峰.体育教学追问，造就学习深度[J].田径，2018（12）：50-51.