家校勤沟通 品质易形成

吕伟国

家庭是孩子成长过程的“补给站”。家庭教育氛围、家长素养高低及家长对孩子的培养目标（即期望值）等因素对孩子的成长与发展至关重要。因此，学校教育只有和家庭教育形成顺畅沟通，达成共识，完美结合，取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家长的理解和支持。从带班初，我就特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。因为只有这样，才能促成家校互动，形成5+2>7的教育效果，而不只是教师“单枪匹马”喋喋不休的条列式说教。

一、抓住心理，促其合作

孩子从幼儿园进入小学是人生的关键过渡期，作为家长既充满期待又好奇激动。即担心孩子能不能适应小学生活，能不能和小朋友和睦相处，能不能适应小学环境┉┉。更担心孩子的学习能不能跟上，能不能上课听懂老师的讲课，会不会上课和幼儿园一样边玩边学┉┉。所以，他们对一年级老师充满了敬重和期待。内心期待老师能在课上和课下多关照自己的孩子，像他那样时时刻刻把自己的孩子放在心上。基于这种心理，只要老师尽职尽责，对孩子的教育、引导耐心细致，平时对孩子细心呵护、关爱有加，他们就会竭尽所能积极配合老师的。这是低年级班主任做好班级工作的最佳内因——迎合需求，形成沟通。

二、讲求方法，密切沟通

作为班主任，要讲究与家长沟通的艺术，注意沟通策略，不可直接要求家长干什么，或怎么做。部分家长认为，把孩子送进校门，怎么教育就是老师的事了，只注重平时的检测成绩的高低，很少关心孩子学习习惯、为人处世等方面的表现，当然这种认识是片面的。为了达到家校都满意的教育最佳效果，做好与家长的沟通十分必要。

1.多种渠道，勤于沟通

与家长沟通，首要突出一个“实”字，就是对待家长要真心实意。通过多种渠道让家长觉得你的工作是真心为了他的孩子成长，是为了班级的建设，是可信赖，可支持的。记得上学期开校初，学校安排我在一年级家长培训班上就教材内容对家长进行培训，我事先做了精心的准备，既准备演讲稿，又做了APP;既有对教材的分析又有对学生和家长的要求，结果反响不错，这让我在家长心目中留下了良好的第一印象。另外，在班级校讯通还未开通时，好多事情说给孩子，他们并不能如实转告家长。于是，我就将近期要做的重要事情打印成小纸条，下发给每位家长。后来，校讯通开通后，家校联系就更加方便了。孩子一天在学校的学习状态、作业完成情况、和同学的相处关系、检测成绩等方面的表现都及时地通过校讯通平台告知家长，让家长及时了解和关注孩子的成长——以心换心，达成沟通。

2.借助平台，表扬家长

俗语说：“三句好话暖人心”。人人都希望得到认可和表扬，家长也不例外。记得在学生入学两个月后的第一次家长会上，我表扬了那些积极为班级做好事的家长。如：谁给班级捐了清洁工具和布置教室的字画;谁为班级擦玻璃、钉字画、粉刷墙壁不辞辛苦;谁帮老师出谋划策布置教室等等。这样一来，家长怎能不高兴呢？再加上如果家长对班级工作支持的好，孩子就会得到表扬和奖励。如此双管齐下，在接下来的短短一个月里，促成了家校互动的良好局面。到现在，好多家长比孩子还积极呢——心心相印，和谐沟通。

3.组建家委，齐抓共管

一个班级的建设，需要家长和老师群策群力，齐抓共管方能显成效。

记得那天下午，学校要进行教室布置评比，中午我在放学时说了：谁家里有长得旺的盆花，请中午送孩子时带来学校，回到家我又发了一条短信，并对他们的支持提前表示感谢。没想到，中午一上班，我还没走到教室，已经有好几位家长抱着盆花在等待了。后来，短短的20分钟时间里，家长们带来的盆花已经放满了两个窗台，讲台和教室后面都摆了好多盆。还有些家长中午没顾上，第二天又送来了。看着那一盆盆长势旺盛的盆花，我的心暖暖的。我当天发短信：“各位家长，感谢你们！你们今天虽然只是送来了一盆花，但却在我和孩子们心中盛开了千万朵春花，让我们班孩子在这寒冷的冬日里感受到了春天般的温暖！再次谢谢你们！”好多家长也都回复了短信：为了孩子，为了老师的辛勤付出，为了一（1）班这个“大”家庭，这点付出是值得的！

于是，借着这股春风，借第二次开家长会的时机，我提议组建了家长委员会，切实负责家长和学校的协调工作，并鼓励家长在学校搞大型活动时，首先参与到班级管理中来。而他们，的确为我和孩子们付出了不少。如：在歌咏比赛时，我们的家长群策群力，为孩子们买服装，做红星，化妆，使他们充满自信地站上了第一次表演的大舞台。在入队仪式上，部分家长为老师分忧，积极管理孩子，等等。不仅如此，为更加方便老师和家长、家长和家长之间的联系与沟通，我们还创办了班级QQ群，现在已经有54名家长和我积极参与其中，效果良好！如今，良好的班风、学风正在逐步形成！我由衷地感谢家长——真情所致，沟通无阻。

其实，说到底，作为一名班主任，一名老师，家长和孩子所最能直接感受到的不仅仅是那份责任，更是对孩子的那种爱。正是老师对孩子的爱，打动着家长，也感动着彼此。正如巴特尔所说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱因斯坦也说过：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。因此，唯有以爱架桥，用爱沟通，才能促成家校互动的良好局面，才能助力良好班風的形成。