教育戏剧应用于大班社会领域教学的策略研究

陈丽萍

(广东省广州市南沙区万顷沙镇第一幼儿园 广东广州 511462)

教育戏剧作为一种融合了文学、美术及音乐等多种艺术形式的综合性、艺术性的教学形式，是对幼儿实施艺术教育的有效教育媒介。通过教育戏剧，能够拓宽幼儿的生活、情感体验，促进其语言表达、思维方式、对社会的认知等方面的能力得到有效提升。从教育戏剧的应用实践来看，尚没有得到全面普及，需要教师创新教育理念，在大班社会领域教学中积极探究和运用教育戏剧模式，以不断提高教育戏剧在幼儿园的教学水平，提高幼儿的综合素养。

一、幼儿园开展教育戏剧活动的意义

（一）能够有效促进幼儿身体发展

在幼儿园教育活动中，由于教育戏剧活动的实施以幼儿教育为载体，幼儿在戏剧教学活动中需要借助多种肢体动作表达一定的意义，并完成特定的表演，因而对于丰富幼儿的情感、生活体验及促进其身体健康有积极作用。需要教师在教学中不断创新教育戏剧的内容、形式，以激发幼儿的参与积极性，通过完成戏剧动作的表演，促进幼儿体质的优化和体能的发展。同时，有效的教育戏剧有助于幼儿调动面部肌肉，丰富幼儿的表情及情感表达能力，可培养幼儿的意志力和精神品质，促进其身体健康发展。

（二）能够有效促进幼儿心理健康

幼儿园教育戏剧教学以戏剧表演活动为载体，使幼儿得以在表演过程中形成良好的情感表达能力，并能够正确理解、感知和接纳他人丰富的情感。这一点对于正处在心理成长关键时期的幼儿来说非常重要。通过在表演中操作道具，与他人展开语言交流，可激发幼儿想象力和情感表达能力，并能使幼儿在这一过程中树立自信心，增强快乐感。同时，幼儿在戏剧活动中，能够学习到正确处理冲突、释放压力等技巧，抑制其出现过激性言语及行为，为其情绪的优化找到合理的渠道，可促进幼儿心理健康。

（三）能够有效提高幼儿语言能力

幼儿语言表达能力能够体现出其思维能力及相应的心理、生理机能，标志着幼儿个性意识的产生。教育戏剧有助于正确引导幼儿的语言表达方式，提高幼儿语言表达能力。在参与教育戏剧活动中，幼儿得以充分使用台词语言表现剧中人物多样化的心理活动、情感与态度，能使其形成积极主动的表达意识，充分体现了教育戏剧对提高幼儿语言运用技巧与能力方面的积极作用。

二、教育戏剧应用于大班社会领域教学的策略

（一）教育戏剧活动主题要符合幼儿心理特点

与教育游戏的设定相似，教师应充分认识到不同时期的幼儿的心理特点、性格特点，确定班级内幼儿的实际发展水平，从一切实际出发，选择适合幼儿的教育戏剧，以提升并发展幼儿的能力[1]。教育戏剧是一种有助于幼儿展开体验式学习的教育形式，教师可在教学中将戏剧及剧场中的一些元素和技巧在不同教学环节中加以运用。戏剧中的“定格”具有形式灵活、趣味性强的特点，教师可将其运用于教学中。如在大班社会领域教学《了不起的警察叔叔》时，教师可为幼儿播放一段警察叔叔在执勤中多方努力，帮助走失的儿童寻找父母的录像，并在播放过程中暂停，将录像定格在找到父母那一刻，启发幼儿体会这一刻父母、幼儿及警察叔叔的表情及语言交流，使幼儿体会到警察叔叔工作的尽职尽责和辛苦，并产生向警察叔叔学习、懂得帮助他人的思想品质。

（二）大班社会领域教学形式应丰富多样

教育戏剧在幼儿园的开展及应用，主要借助戏剧活动进行。教育戏剧的功能及其作用，决定了教师在设计并组织教育戏剧活动时，要立足大班幼儿的素质提升展开，以真正发挥出教育戏剧对提升大班幼儿语言表达能力、思维想象能力等方面的促进作用。为此，教师需要采取丰富多样的形式组织开展教育戏剧活动。具体可通过以下形式组织活动：一是根据教学内容及大班幼儿的年龄、心理特点，确定教育戏剧的主题，然后由教师共同围绕主题创作相应剧本。针对家长的意见和需求，教师可将其作为教育戏剧的主题来源，以提高教育戏剧的针对性和有效性。如在对大班幼儿进行关于春天植树的教学中，教师可利用“墙上的角色”教学方法，通过在黑板或纸张上画出春天里的一棵小树，要求学生仔细观察小树神态，发挥自我想象力，设定与春天的小树这一角色相对应的语言、表情、动作等，扮演这一角色，并设定生动的故事片断，使幼儿树立爱护树木的环保理念。

（三）大班社会领域教学中要注重互动性

在教育戏剧中，良好的舞台音效、背景音乐和剧情场景的默契配合，能使大脑的左右半球互相沟通、互相联系，协调发展，对提高幼儿思维想象力有重要辅助作用[2]。基于教育戏剧的功能，教师在编写戏剧剧本时，应结合大班社会领域教学内容，幼儿的年龄及心理特点、兴趣特点，在故事情节设定、角色语言、表演服装及音乐设定等方面符合幼儿的兴趣爱好，并有助于和幼儿之间的互动。如在进行大班社会领域关于医生这一职业的认知教学中，教师可采用戏剧中“专家外衣”的模式，由教师扮演医生，借助服装、道具等引导幼儿进入角色，并就救治病人等故事情境的创设，增进与幼儿的互动，使幼儿在故事和角色的体验中增进对医生职业的了解与尊敬。期间可借助灯光、服装及音乐等营造出轻松活泼、充满趣味且情节多变的氛围，引导幼儿参与教学互动的积极性，以不断开发幼儿潜能，调动幼儿思维，促进幼儿多方面能力的综合提升。

综上所述，教育戏剧对于丰富幼儿情感表达、激发其艺术想象力和审美能力、优化幼儿思维方式、语言表达方式等方面具有独特的教育作用。需要教师在教学实践中结合教学内容及大班幼儿需求，精心创作更多好的戏剧剧本，以更好地发挥教育戏剧启发心智的作用，促进幼儿身心健康发展。