英文歌曲在小学生英语第二课堂教学中的应用探究

（湖南民族职业学院初等教育学院 湖南·岳阳 414000）

提升学生学习效果的有效途径，莫过于就是不断增强学生对于学习的兴趣，引用古人的格言也就是“施教之功，先在激趣”。英语老师可以选取各种各样的方式，对学生学习英语的兴趣进行提升，而英语歌曲是一种能够带给学生心灵上的感悟的好媒介。在英语第二课堂教学过程中，主要创建以活动课为主的教学模式，采用听、做、说、唱、玩的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步运用英语进行听、说、唱、演的能力，教师可充分运用英文歌曲，将其与语言教学相互结合，让学生在学习的过程中不断提升学习的成就感和愉悦感，逐步提升自信心。

1 英文歌曲在小学英语教学中的意义

1.1 激发小学生的英语学习兴趣

小学生心理特点的主要方面是形象和思维，在我们对小学使用较为直接和形象的教学时，能够充分吸引其注意力。英文歌曲教学使用听和唱的英语歌曲教学模式，有效的将语言和情境充分的融合，将生动、活泼的课堂学习氛围进行呈现，让其在较为愉悦的状态下学习，能够将其学习的心理内驱力全面激活，让学生的大脑呈现出活跃的状态。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣,就会乐于接触它,并且能全身心地投入到学习和探索中,取得事半功倍的学习成效。

1.2 减轻小学生英语学习的压力，提升学习效果

将人类灵魂深处的语言进行完美展现的方式为音乐。欣赏音乐时能够有效的防止因反复操练所造成的枯燥和厌烦感，还可以降低学生在学习英语时产生的紧张和忧虑的情绪和恐惧心理，帮助学生在学习英语知识处于放松的状态。

1.3 促进智力发展，提升学生的整体素养

对学生的不同方面实施全面的发展是素质教育的核心。音乐具备形象和创造以及美感和和谐、典型和夸张等特征，对于学生智力的开发很有利。

2 英文歌曲在小学英语教学中的具体运用

在第二课堂教学中，老师将歌曲与语言操练相结合，着重从词汇、句型和听力几个方面来提高学生的英语水平。

2.1 运用歌曲操练词汇、句型

运用英文歌曲操练词汇和句型是在小学英语第二课堂中运用得较多的方式，几乎每一首英文歌曲都能用来操练词汇和语法句型，而词汇和句型的训练往往融合在一起，以下就几种常用的训练方式进行详细的举例分析说明：

（1）在动作表演中训练，如歌曲“Head,shoulders,kneesand toes”。在这首侧重肢体语言训练的歌曲中，教师以动作表演的形式引出词汇，带读单词并学唱歌曲以后，对学生进行反应训练，教师做动作，学生说单词，或者教师说单词，学生做出相应动作。学会歌曲以后要求学生将其中表示肢体部位的词汇换成其他词汇，如将Head,shoulders,knees andtoes换成eyes,ears,mouth and nose然后将相同曲调不同歌词的歌曲演唱表演出来，延伸课堂，扩充学生词汇量。

（2）在语块习得中训练，如歌曲“If you are happy”。这首歌曲中语块很多，如clapyourhands,stompyourfeet,shouthurray等。在教师边用肢体语言将这首歌曲演唱并表演出来时，同学们会跟着学唱并表演相应的动作，在这一过程中学生就习得了这些动词短语和名词复数形式，如 foot的复数形式feet。同时也学习了怎样表达条件if引导的状语从句这一句型。

2.2 运用歌曲提高听力水平

英文歌曲的运用对于小学英语听说能力的提高可以发挥很大的作用。在本次第二课堂英语歌曲教学过程中，老师运用其中的很多首歌曲来提高小学生的听力水平。

“听”的方法有很多种，常用的有下列几类：

（1）选择让学生“听后重复”。

（2）根据自己的理解“听后猜谜”，如“What makes a sticky silk web?It has eight legs.”。

（3）“听后参与”。在听到、听懂例文意思后，通过发挥想象进行表演，并按照听力材料的节奏、韵律口头补充原文。

在国内外许多从事英语教学的学者看来，歌曲和音乐是进行有效语言教学的方法之一，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能使学生由“被动听”转变为“主动听”，从而促使学生的英语听力水平得到提高。通过歌曲对听力的反复练习，学生对听音、辨音能力在某种程度上得到了提高，课堂专注力也得到了提升。

3 对小学英语第二课堂的展望

目前在小学英语第二课堂的教学过程中使用英语歌曲的方式，已被较多的英语老师和学生所接受。在以后的第二课堂实施过程中，还需要对运用英文歌曲教学在提高除学习兴趣和词汇、句型、听力之外的其他方面，如阅读、写作能力作深层次的研究，使小学英语歌曲教学真正实现其语言教学的目的。另外，在第二课堂教学中，需要教师加入除了英文歌曲以外的语言训练方式，如英文绘本故事，英文剧表演等，以提高学生学习效果，切实达到以课外活动促进语言学习的目的。