课程思政建设过程中加强专业课教师思想政治教育的路径分析

魏 敏

（南京师范大学中北学院 江苏·丹阳 212300）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议明确指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”①但从这几年的实践来看，专业课教师的思想政治教育意识并没有能够跟上，与思政课之间不仅做不到协同发展，甚至会出现跑调、反调。因此，加强专业课教师的思想政治教育显得十分迫切。

1 加强专业课教师思想政治教育的必要性

（1）深化协同育人机制的必然需求。“课程思政”是当前高校贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的重要抓手，坚持“立德树人”是所有教育工作者的神圣使命，②而专业课程思政是课程思政系统中最为关键和最难解决的部分。③专业课的教师在世纪教学中，与大学生接触最直接，与大学生的对话最集中，也因此成为了开展课程思政的主要力量。作为协同育人机制实践过程中的主力军，专业课教师必须树立正确的人生观和育人观，并通过专业课对学生进行思想政治的意识塑造和观念塑造。

（2）提升思想政治教育有效性的必然需求。大学生处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，他们在成长过程中会面临诸多矛盾和困境，需要正确的引导，需要接受行之有效的教育，因此加强高校学生思想政治教育实效性，既是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的客观要求，也是高校学生自身全面发展的主观需要，而课程思政是提升思想政治教育实效性的一个重要途径，专业教师，在面对这样一个时代课题时，需要先行提升自身的思想道德素养。

（3）贯彻党的教育方针的必然需求。高校一直是贯彻党的教育方针的主阵地，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”④专业课教师的思想政治水平就成了建设高素质专业教师队伍的一条生命线，必须努力建造一支在政治素质上过硬，专业能力上精湛，育人水平上高超的专业课教师队伍，这样才可以保证高等教育的健康发展。

（4）实现中华民族伟大复兴中国梦的必然需求。中国梦的视野宽广，内涵丰富，意蕴深远。习近平指出：“中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。”⑤而实现中国梦，必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。⑥这里的中国精神，就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。专业课教师，作为人类文明的传播者，不仅要将专业知识传授给学生，还必须将爱国主义精神传递给广大的大学生，因此加强专业课教师的思想政治教育，培养思想政治硬，专业知识强的专业课教师显得非常必要。

2 加强专业课教师思想政治教育面临的主要问题

（1）占比较高，基数较大。据统计，目前专业课教师占高校教师总人数八成以上，成为了高校各项工作的主力军，大学生成长成才的引路人。专业课教师的整体素质，尤其是思想政治素质直接影响到中国特色社会主义道路的发展，甚至是党和国家的命运。因此，党和国家领导人高度重视专业课教师的思想政治教育问题。

（2）业务繁重，政治淡漠。专业课教师往往承担着繁重的科研任务和行政工作，工作繁忙，用于政治学习的时间相对较少，对政治问题敏感度不够。随着互联网时代的来临，西方的价值观也开始被部分专业课教师所推崇，不少专业课教师存在着“业务上的发展是实的，政治上的进步是虚的，专业技术职称是硬的，党员政治身份是软的”⑦这样的消极情绪，淡化了教师的政治意识，造成了重业务，轻政治的现象。

（3）认识不够，意识不强。专业课教师的大部分时间和精力都用于了专业教学，但对于课程思政还存在认识误区，对其重要性没有引起足够的重视，存在思想认识上的惯性，认为是思政课理论教师和辅导员的责任，在思想理念上比较滞后，缺乏行动上的自觉和自律。对课程思政理念的理解不够透彻，与思政教师的协同育人意识不强，存在消极的“只教书不育人”思想。

3 加强专业课教师思想政治教育的建议

3.1 强化专业课教师理想信念教育

课程思政的首要责任人是专业课教师，所以必须着力建设一支可以确保学生能在专业课上同时接受思政教育和专业课教育的专业课教师队伍，也就是在接受专业课讲授的同时，可以有社会主义核心价值观的相关教育。在此背景下，专业课教师的立德树人意识就显得尤为重要，必须潜移默化地为专业课教师强化理想信念教育。

首先，加强理论学习，提高政治素养。高校需要引导专业课教师自觉学习马克思主义理论，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，加强主流意识形态的教育，依托马克思主义学院、思政教研室等部门，结合国内外的时事热点，开展政治理论学习，提升专业课教师的政治素养，增强对社会主义的认同。

其次，创新活动形式，促进教师成长。当前活动载体日益丰富，新媒体越来越多的应用到高校的思想政治建设工作中来，引导专业课教师订阅各类报刊的官方微信公众号，持续推进“学习强国”的学习，使专业课教师在业余时间有更多接受理想信念教育的平台和机会。

3.2 提高专业课教师思政教育业务水平

专业课教师只有自身拥有思想政治教育业务水平，才可以在专业课的教授中更好的体现课程思政。

首先，在授课过程中，专业课教师需要以马克思主义为指导。专业课教师在授课过程中必须遵循马克思主义基本原理，增强思想政治教育意识，提升高度，注意言传身教，时时对自己高标准严要求，以自身的人生观、世界观、价值观来影响大学生。

其次，在授课过程中，专业课教师要善于发掘思政素材，让专业课可以与思政课协同育人，从专业知识的角度帮助大学生学会价值判断；善于将思想政治教育的相关思想渗透到职业培养中，提升大学生的职业素养，注重价值引领，为学生解惑排忧。

3.3 推进专业课教师思想政治工作持续向前发展

首先，健全专业课教师的思政教育体制。目前，大部分高校并没有专门的教师思政教育体系，大多数还是与党建工作统筹推进，应该健全相应的教育体制，明确工作目标、工作内容、组织发展等，确保专业课教师的思想政治工作得以向前推进。

其次，理顺专业课教师思政教育体系与其体制机制的关系，如职业晋升，业务发展，同时还需要将专业课教师的思政教育体系作为一个系统工程加以统筹规划。

第三，持续推进落实专业课教师的思政教育体制机制。在高校的教学活动中，可以利用观摩品牌课程、推广思政课国家级成果、开展“课程思政”的系列工作坊等方式来提升专业课教师的课程思政能力。体制机制一旦确立了相关的制度就需要持之以恒的向前推进，通过监督、评估、反馈形成一个循环机制，以保证制度的生命力。

注释

① 人民网.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面 .http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html

② 高德毅,宗爱东.从思政课程到课程思政：战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育,2017(1)：43-46.

③ 陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育,2018(3)：64-69.

④ 习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报,2018-09-11.

⑤ 习近平.习近平谈治国理政.外文出版社,2018：56.

⑥ 习近平.在文艺工作座谈会上的讲话.人民出版社,2015：22.

⑦ 王梦珠.高校中青年教师党员发展问题研究.河南社会科学,2010(3).