音乐欣赏教学中培养学生的情感品质

■甘肃省张掖市高台一中 段海霞

一、领悟音乐内涵，欣赏音乐魅力

冰冻三尺非一日之寒；万仞高山非一脚之攀。学生的学习也不是一天两天就能提高成绩的，需要经年累月、日积月累，才能够达到一个高度。音乐教学中学生的欣赏能力不是一蹴而就的，也需要在日常教学中加强培养，经过长时间的训练才能够有所进步。欣赏音乐的内涵魅力，不是简单地听听音乐就能够培养起来的，也不是组织学生评一评就能体会音乐的情感世界，需要日常教学中扎扎实实的功底，通过对音乐知识的学习，日积月累，形成一定的情感体验。学生通过对音乐知识的学习，从音乐教学专业的角度去分析音乐的实质内涵，能够通过音符表达出来的情感世界，欣赏音乐的艺术魅力，从而使自己的音乐艺术修养得到提高，进一步提高音乐艺术的分析能力。

培养学生的音乐欣赏能力，就需要对学生进行音乐知识的全面培养，了解基本的音乐基础知识，有的时候需要扎扎实实地了解音乐历史，了解一首作品创作时的整个过程，包括社会背景，作者的人生经历、情感体验，艺术手法等，甚至做到每一个细节都不放过，那么学生在理解音乐内涵的时候，就能够做到言之有理、言之有物。

我在音乐教学的过程中，经常给学生讲解音乐的起源，从马克思主义哲学角度讲，音乐起源于人们的生产劳动。在生产劳动的间隙，劳动人民创作音乐，一来解除了生产劳动带来的身体上的疲劳，二来丰富了人们的精神生活，给人们的生活带来了乐趣。我还经常给学生讲音乐的流派，每一个流派的风格特点，都让学生或多或少地了解一些。有的时候不论是阳春白雪，还是下里巴人，都要让学生知道他们都是一些不同的艺术作品形式，不同的音乐艺术作品服务于不同对象。只有具备包容万物的思想，才能够很好地理解音乐世界的内涵意义，从而达到审美要求。

音乐艺术作品也有文化上的差异，正因为有了这种差异，音乐才显示出了不同的艺术魅力，丰富了我们今天的生活，装扮了我们的精神世界。尤其是对于今天的学生来说，了解音乐知识的渠道非常多，欣赏音乐艺术魅力的渠道也非常多，只要教师善于引导，就能够很好地培养学生的音乐艺术欣赏能力，陶冶他们的情操，促使他们全面发展，全面提高自身综合素质。

二、在歌曲学习中欣赏音乐，丰富情感体验

音乐教学，首先要让学生学唱歌曲，在学唱歌曲的时候，领悟优美旋律的变化，体悟音乐的情感世界，欣赏优美的音乐旋律带来的美好意境，有的时候结合歌词，学生更能够准确地把握音乐的内涵。日常教学中有的音乐教师在欣赏课的时候，给学生单纯地播放一段歌曲，学生听完以后就算教学任务完成了，这种教学方式是不赞成的。这样的教学模式可能会抹杀掉学生的音乐兴趣，让学生感觉到欣赏音乐就是听一听罢了，不能让音乐走进学生的内心世界，也不能让学生走进音乐的内涵世界，这种隔靴搔痒式的教学贻害无穷。高中学生由于学习压力大，在教学音乐欣赏课的时候，教师首先要调动学生的音乐积极性，带领学生一边哼唱音乐的旋律，一边细细品味音乐的情感世界，让学生的身心得到充分的放松，让学生的心灵飞翔在音乐世界里。

例如在学唱流行歌曲《信天游》的时候，学生最能释放自己的情感。学唱歌曲之前，教师利用现代化的多媒体教学手段，展示一些黄土高原的真实画面，把学生的情感世界带入苍茫而辽阔的黄土高原之上。蓝天白云之下，苍茫的黄土高原连绵起伏，一眼望不到边的大山里坐落着几户人家，时而冒出缕缕炊烟，一阵大风刮来，把黄土高坡上的尘土刮得满天飞舞。通过这样的引导，加上学生丰富的想象，配合着高亢苍凉的曲调，就能够完全调动学生内心的情感体验，使学生感受大自然的苍凉、感受生命力的顽强、感受人与自然的抗争，同时也感受一种生活的无奈。通过这种情感体验，学生就能够真正了解作品的思想意义。

三、借用影视作品深化对音乐的理解

人类在发展，社会在进步，科学技术日新月异，对于今天的学生来说，学习资料相当丰富，给他们的学习带来了很多便利。在音乐教学中，利用影视作品丰富课堂教学，是一个非常有效的教学策略。在我国现当代的影视作品中，很多经典的优秀作品完全可以作为教材进入课堂为学生服务。中国很多的文学作品，被人们打造成了现代音乐作品，进入了千家万户。比如说《梁山伯与祝英台》，是我国的四大民间传说之一，自古以来就是以文字的方式传播，家喻户晓，妇孺皆知。后来经过音乐家的创作，让这种文字艺术作品以音乐艺术形式，迅速地在人们的生活中传播，引起了大众的热烈响应，取得了非常好的音乐效果。

尤其是《化蝶》这一片段，更是直击人们的灵魂，震撼人的心灵，其音乐艺术价值可以用“余音绕梁三日不绝”来形容。在管弦乐队比较弱的低音的烘托下，乐曲拉开了序幕，竖琴勾出的几个音符，非常缓慢，把人们的思想带入绵延悠长的历史长河之中，慢慢地回味那段浪漫而悲凉的爱情故事。长笛出场，演奏了一段悠扬的旋律，正是人们绵绵思绪的表达，同时把人们的情感世界带入当时的生活场景中。双簧管奏出缓慢抒情的旋律，展现出了一幅田园生活的光景，加上弦乐低声部的拨弦，人们眼前仿佛出现了一幅江南春景图。

除此之外，还有很多影视作品都可以作为教材走进课堂，丰富学生的音乐学习。学生喜欢赶时髦，那么我们就利用最新潮的流行歌曲或者是影视主题曲，有效地进行课堂教学，这样就一定能够提高学生的学习兴趣，充分调动他们对音乐知识的学习，从而达到最佳的教学效果。

总之，高中音乐的欣赏教学，不能局限于课本教材内容，需要结合学生的学习兴趣、年龄特点，运用灵活多样的教学方式；需要结合时代旋律，利用一些影视作品材料，丰富课堂教学内容。在培养学生欣赏音乐的时候，一定要注重他们情感世界的培养，这样他们才能够真正理解音乐的含义。