新时期加强教工之家建设模式的研究

（哈尔滨工业大学分析测试中心 黑龙江·哈尔滨 150001）

教工之家在高校里是一个非常重要的组织，它为广大教职工的日常学习、交流、互助、娱乐等活动提供了一个很好的平台，是增强基层部门工会和教职工互助互动的精神纽带，研究好、建设好教工之家是每一所高校义不容辞的责任和义务。

1 建设教工之家的价值性分析

1.1 落实中央文件指示精神的必然要求

自1983年中央书记处发出“工会要真正成为职工之家、职工之友”的号召，到1990年下发的《关于继续深入开展建设“职工之家”活动的决定》，再到1997年发布的《关于贯彻落实工会工作总体思路，把建设“职工之家”活动提高到新水平的意见》，2003年出台的《关于在新形势下深入开展建设职工之家活动的意见》，2010年颁布的《关于进一步加强建设职工之家工作，充分发挥基层工会作用的意见》等指导性文件可以看出，国家对教工之家建设还是很重视的。尤其到了中国工会十五大提出建设“服务型工会”的要求以来，全国各大高等院校掀起了新一轮建设教工之家的热潮。

1.2 贯彻全国总工会工作部署的现实要求

多年来，全国总工会一直致力于将各级工会组织打造成为“职工之家”，从1983年至今的三十多年间，曾先后下发过多个建设教工之家的指导性文件，对职工之家建设工作进行全面的部署。高校里的教工之家作为工会系统中的一分子，有理由也有责任响应国家总工会的号召，承担起建设好高校教工之家的重担。通过创建教工之家，让广大教职工找到归属感，激发他们的聪明才智，敦促他们参与校院管理，为学校和个人的发展做出应有的贡献。可以说，新时期加强教工之家建设是贯彻全国总工会工作部署的重要举措。

1.3 加强自身建设的内在要求

工会既有国家层面的组织属性，又有社团的结构性质，是具有最广泛和最普遍的工人阶级的群众性组织。高校里的工会作为总工会的一分子，有责任维护广大教职工的合法权益，关心教职工的日常生活，倾听教职工的心声，为教职工办实事、解决困难等。建设好教工之家对维护广大教职工的合法权益，提升广大教职工身心健康，对组织的归属感、自豪感，对外的凝聚力等方面具有不可替代的作用。可以说，建好教工之家是当前高校加强自身建设，提高自身凝聚力的内在要求。

1.4 拓展和丰富其学科知识体系

通过搜索中国知网以“教工之家”为主题的结果显示，从1981年到 2020年（截至2020年11月30日）这三十多年间，发表的有关教工之家相关研究的论文共计有99篇。以“教工之家”为主题的研究，最早可以追溯到1986年邓长庚在《内蒙古农牧学院学报》上发表的一篇题为《创建“教工之家”，开展教育工会工作》的文章。毫无疑问，研究教工之家问题对延展其原有的研究范畴，丰富教工之家的学科知识体系，对深化教工之家相关问题的认识具有重要理论价值。

2 目前教工之家建设面临的挑战

2.1 认识还存在误区

在校领导的关心和广大教职工的支持下，高校教工之家建设不论从硬件设施还是软实力的思想及制度层面来看，为学校工会工作的开展夯实了基础，改善了工会的工作环境，增强了工会的工作活力，提高了工会的工作水平，取得了若干明显成效。但是广大教职工对工会组织的建设的教工之家还存在着认识上的误区，认为建设教工之家是学校工会组织的事情，个人只是活动的参与者，而没有把自己放置在主人翁的地位。教工之家的建设工作不论是从内容、发展的系列过程、还是最终的结果来看，建设教工之家的呼声很高，最后落到实处的践行者却是工会组织的内部成员为主，其他成员参与建设工作不足。对于广大教职工存在上述认识上的误区还是要工会组织牵头加以引导和转变的，教工之家建设是所有工会成员的共同的责任和义务，而并非仅仅工会组织里面内部成员的事情。

2.2 特色活动还有待彰显

全国存在着不同类型的高校，不同层次的高校，但有着共性之处，即同质化现象比较严重。目前中国高校分类有很多种，根据大学的科研规模和研究生的比例，将大学分为研究型大学、教学研究型大学、教学型大学、专业型大学；根据不同学科设置的类别又可分为：综合类、理工类、外语类、师范类、财经类、农林类、法学类、艺术类、医药类、军工类等等，此外还有高职高专类。不同类型的高校，其校园文化间的差异是显而易见的，现实中也就客观的决定了各大高校在建设教工之家过程不大可能会出现整齐划一的高度一致性，还需要尊重客观主体性的主观诉求。

目前现状来看，高校在教工之家建设过程中取得一些令人鼓舞的成绩，尤其是除“运动会”以及各类常规文体类活动以外，形式新颖的“青年管理人员岗位技能竞赛”“教职工午间健康讲堂”“心灵减压主题沙龙活动”“教职工绿色健康年”活动，“亲子活动”“爱心捐书活动”等等。举办这些活动也得到了广大教职工的认可和参与，但还需要将特色活动做大做强，以形成自己特色鲜明的品牌活动。

2.3 教工小家建设工作有待加强

教工之家每年都会组织很多的文体活动，教工之家建设的很红火，但背后也还是存在着一些问题的，例如工会组织里的专职工作人员数量相对偏少，教工小家建设力量工作有待加强等。若想长期、持久地开展一些有益的文体活动，建设好学校教工之家还需积极做好教工之家建设的宣传工作，激发基层教职工参与建设的工作热情，鼓励广大教职工积极参与其中，尤其需要加强教工小家建设力度，为学校的教工之家建设添砖加瓦。

2.4 维权职能有所弱化

建设和发展教工之家，面向全体教职工开展活动其目的也就是为了广大教职工提供一个调和紧张工作与生活的释放压力的精神家园和港湾，是维护广大教职工合法权益免遭侵害的维护者和守护者，是正义的坚守者。而目前高校教工之家的各项功能发展却不够平衡，大部分高校教工之家文体活动占主导地位，而非常重要的维护教职工合法权益免遭侵害的职能却有所弱化。被弱化了的职能自然也就很难能真正的做到为广大教职工排忧解难的角色定位与现实践行。在教职工权益受损需要帮其维权的活动或制度方面的保障措施不强，这是今后教工之家建设过程中需要重点考虑的方向之一。

3 新时期建设教工之家的几点思考

重构高校教工之家是一项复杂的系统工程，对激发广大教职工的主人翁精神，重拾肩上的使命感与责任感，养成良好的校园文化，全面提升高校的凝聚力与向心力，维护广大教职工的合法权益具有重要价值与意义。面对新时期复杂的社会发展与广大教职工的现实诉求，如何充分调配目前的有限的资源达到完善教工之家建设的目的，是当下急需要克服的问题。

3.1 调动教职工参与活动的积极性

我们生活在一个科学技术突飞猛进的信息化时代，我们的生活方式也在悄悄的发生了改变。教职工的活动形式已不再局限于打打球、跑跑步这类多年传承下来的简单活动了。伴随着信息革命到来，微信、微博等丰富的现代化的生活方式逐渐成为教职工的生活常态，这些新潮的生活方式必然会冲击着教工之家原有的文体活动的开展和参与。因此，教工之家开展活动可以充分发挥“网络教工之家”的作用，通过多种渠道加大宣传力度，为教工之家开展的活动造势，鼓励广大教职工积极参与其中；还可以通过举办类似校园开放日的活动形式，形成一种特色文化氛围，倡导劳逸结合，传递一种健康生活、幸福工作的积极向上的理念。

3.2 转变工作观念，提高思想认识水平

在社会发展迈向文明的过程中，人们对维护公平正义的诉求越发的常态化。广大教职工多元化的利益诉求日渐复杂化，高校建设教工之家要抓住以创建“服务型工会”为契机，转变原有的工作观念，建设教工之家不完全是兴建活动场所，同时需要制度和文化方面的延展，强化服务意识，提高服务水平，赢得广大教职工的信赖。各级工会组织在加强自身建设的同时，还要做好广大教职工的思想认识工作，提升广大教职工对教工之家的再认知。建立教职工信息反馈机制，及时掌握他们的心理动态，分析他们的实际诉求。对于教职工面临的困难和提出要求，做到“职工有需求，工会有回应”尽可能的为广大教职工营造出和谐友爱的组织氛围，以争取到广大教职工的大力拥护，从而调动大家的积极性，让广大教职工自觉主动地投入到教工之家的建设当中来。只有将思想上的障碍革除了，对教工之家进行再认知，才会有源源不断的建设好教工之家的诉求与动力。也只有将教工之家建设好了，大家才会感觉到有“家”的感觉，有“家”的温馨，才会有归属感，进而才能安心踏实的去工作和生活。

3.3 树立品牌意识，打造特色之家

这里所言的特色其实也是一种文化的象征，是在长期的岁月里积淀而形成的，能给人一种强烈的标志感和品牌感。我国高校类型很多，不同类型和层次的高校可以开展不同模式的教工之家建设，只有走内涵式发展道路，才是一所高校有别于其他高校客观存在的必然要求。如何定位特色是个关键性问题，不制定统一的评比指标体系，尽量避免同质化现象的重复性建设的老路子。概括起来大致路径为：先寻找自身优势，然后把优势放大、做强，最后成就特色之家。

3.4 建设过程中各要素间的平衡与协调

教工之家建设是一个长期的系统工程，建设中要注意各要素间的平衡与协调，避免重物质轻精神、重硬件轻软件、重活动轻制度的现象的发生，协调各要素间的相互支撑和均衡发展。如：硬件建设既要重视资金的投入，还要根据具体的环境兼顾人性化的设计与管理，建设舒适、温馨的家。工会在开展丰富多彩的活动的同时，既要发挥制度的激励和导向作用，还要发挥其约束作用，避免随意性和失序。新时期，对教工之家的工作提出了新的挑战和课题，建设工作需与时俱进，常建常新。随着教职工维护个人权益意识的逐渐增强，要特别重视教工之家精神内涵的建设，重视社会主义核心价值观的培养，坚持以人为本的服务理念，切实维护广大教职工的合法权益。