初中班主任专业能力研究

■山东省淄博市周村区第二中学 宋丽婷

一、提高初中班主任专业能力过程中的问题

（一）班主任缺乏自信，压力过大导致对管理学生的过程有抵触

在很多人看来，班主任的工作很轻松，就只是管理学生而已，没有什么难度，甚至还感觉班主任的工作就是混吃混喝，更别说他们是否有压力了。这些人的观点明显是错误的，班主任的工作他们不知道有多么繁琐、有多么费劲，他们看到的都只是表面的工作，就妄下结论对所有班主任进行判断。实际上，每个初中班主任都承担着教育好班集体中每个学生的责任，还要时不时对学生进行德育，因为教育改革的不断更新，导致班主任的工作更加艰难。

随着班主任的压力增加，逐渐就会侵蚀他们的心灵，导致班主任失去信心，甚至最终都对教学有了很大抵触。如果学生学习不好、教育不好，那么学生家长就会给班主任施加压力，责怪班主任失职，学校也会根据工作情况对班主任失去自信，更别说让他们去教育学生了。一个自信的班主任，对学生影响是巨大的，学生初中的每个学习过程都有班主任的身影，他们就是学生的港湾，班主任提高专业能力的过程中不能没有自信。

（二）班主任自身能力不足，导致专业能力和工作质量提高有所影响

班主任专业能力的提升也是跟自己本身的能力有关，毕竟自身的能力也是有限的，并不是所有的人都是天才，那些不是天才的人就需要后天的努力来提升了。初中班主任的教育影响着每一个学生的健康成长，如果因为自身能力不足，降低了工作质量，专业能力也不过关，那么他们将会对学生的未来造成威胁。班主任是管理学生的管理人员，必须拥有适合自己的教学方式和教学理念，同时适合学生成长，班主任应当具备这样的能力，让自身的专业能力得到提高。随着教育的改革，班主任的专业能力也需要不断与时俱进，大多数班主任因为个人能力不足无法适应新课标的要求，一直用传统的方式教学，这就极大影响了学生的健康成长。

二、提高班主任专业能力的策略

针对问题，当然需要解决问题的策略了，以下就是解决以上问题的策略：

（一）班主任应当增强自信，释放压力

在当今社会，随着教育改革的发展，出现了很多班主任心理上有很大压力，并对教学失去了自信的问题，而且这些问题随着教育的发展越来越严重，从而导致学生的身心健康得不到好的发展。自信是一个人发展最基本的东西，有了自信才能够进步，才能够提升自己的能力。班主任的压力来源于家长、学生和学校：每个家长都是望子成龙、盼女成凤，所以对班主任要求也就多了；学生就是不听教师的话，对班主任不在乎，甚至还反驳班主任，没把班主任当作教师；学校就是一直要求班主任做这个做那个，几乎每件事都要班主任配合，去执行。减少班主任的压力，增强他们自信，首先应该让学生积极配合班主任的工作，学生在学习过程中是需要班主任的，甚至他们的一举一动都会影响班主任的心理，学生的乖巧、积极配合都会让班主任减轻压力，增强自信；学校方面就是积极鼓励教师的教学和管理，不要一味批评，要适当鼓励班主任的工作；家长方面就是要理解每位班主任的苦衷，不要什么事情都怪罪到班主任身上，要积极配合班主任的工作。

（二）加强班主任的专业能力培训，优化班主任的管理模式

班主任作为初中班集体中最为核心的教师，也是对学生最负责的那个人，每个班主任都会把学生当作自己的孩子那样进行保护，进行教育。要想加强班主任的专业能力，就需要对班主任进行培训，也需要不断改进他们的管理模式，这也是建立良好师生关系的唯一方法。要想提高班主任的专业水平，当然就需要学校对班主任进行培训了，例如：每周都有一个关于班主任管理学生的会议，还有就是每次会议上都让一些优秀的班主任分享自己的管理方法，让每个班主任都能学到有利于管理学生的方法；每个月召开一次大会，让各个班主任讨论自己在管理学生上的方法；还有就是学生每周向教师反馈班主任的不足，因为学生的感受是最直接的，只有来自学生的第一反馈才能够让班主任更好地提高自己的专业能力。除了增加班主任的培训以外，还要改变班主任的管理模式。要想从根本上改变自己的管理模式，班主任必须主动走到学生中间，更好地了解学生在生活和学习中出现的问题，和学生搞好关系。在搞好关系的同时，还要利用有效策略和学生进行交流，不要用自己老旧的方法，要不断尝试新的方法进行管理和交流。班主任还可以通过上网查阅资料，找一些适合自己管理的方法，不断提高自己的专业能力。

（三）班主任应当建立一个适合自己专业的发展理念

班主任作为班级里最核心的人物，他们掌握着班级里每个学生的发展状况和生活状况。学生的发展就必须让他们树立正确的发展观念，这些观念就是在班主任管理的基础上树立起来的。班主任的专业发展观念，是班主任提高自己专业水平的一个很好基础。

三、结语

综上所述，提升班主任的专业能力是当今初中有效教学的必要途径之一，同时提高班主任的专业能力也需要不断结合学生的学习状况，在学生面前建立良好的信任，进一步提高班主任的领导力。班主任的专业能力问题一直是我们当今初中教学的一个弊端，只有充分找到其中的问题，然后学校和教师对症下药才能够很好地提高班主任的专业水平。同时班主任还要与学生、学生家长定期沟通，找到自己管理中的问题，与学生做朋友，与家长做知己，让学生体验到最好的专业教学管理模式，发挥自己在班级里的领导作用，建立美好的班集体，推进班主任专业化的进程。