项目式学习在初中教学中的应用分析

■江苏师范大学培栋实验学校 蔡沛东

一、项目式学习法概述

项目式学习据资料记载早在1918 年就有文献提出了这种教学理念和教学方法，只是一直没有被广泛地应用，近年来才开始被教育学家重新研究，并且被教学工作者应用于实际教学中。经过一系列的研究发现，项目式学习能够有效吸引学生积极主动地投入学习中，培养学生的自主学习能力，充分尊重学生在学习中的主体地位。

项目式学习法充分遵循新课程改革的教学要求，改变了以往教师为主导的教学方式，充分尊重和体现了学生在学习中的主体地位。项目式学习法强调从学生的角度出发，教师要根据学生的接受能力和学习水平来制定教学方案和教学内容，通过科学的设计方案推动学生学习效率的稳步提升，围绕一个主题，通过小组合作的方式完成学习任务，培养学生的自主学习意识与独立思考能力。项目式学习法要求教师要在充分考虑学生的学习环境、学习目标等因素的基础上进行有效设计，鼓励学生主动参与到教学活动中，通过亲身参与达到拓展技能、构建知识体系的教学目标。

但是在项目式学习法应用的过程中，教师也要遵循一定的原则。教师要认识到项目式学习并不是唯一有效的教学方式，项目式学习法虽然具备很多的优势，但是不能完全代替传统的教学方法，教师在初中英语教学中要将项目式学习与其他科学的教学方法进行有效结合，从而为学生营造出轻松和谐的学习环境，促使学生在轻松的环境下实现英语学习效率的提升。

二、项目式学习在初中英语教学中的应用意义

（一）有利于提升学生的英语综合素养

在传统的教学模式下，教师一般习惯以自身为主导，一定程度上忽视了学生在学习中的主体地位，学生在英语学习中感受不到趣味，从而影响了学生学习积极性的提升。再加上教师在教学中多重视学生的应试成绩，重视学生的阅读理解能力与作文写作能力的提升，而忽视了学生综合能力与英语素养的提升。可是当前社会对学生英语能力的要求不仅体现在读写能力上，更体现在听说能力和翻译能力上。由于应用项目式学习法开展初中英语教学，可以着重培养学生的听说能力和英语实际应用能力，促进学生英语学习水平的不断提升。与此同时，教师通过项目式学习法开展教学，学生通过亲身参与实践也可以对外国文化有一个更加清楚的认知，不仅能够提升学生的英语综合素养，同时可以加强学生对英语文化的深层理解，提高学生英语语言的应用能力，所以，我们有必要在初中英语教学中广泛开展项目式学习。

（二）有利于增进师生之间的情感交流

在初中英语教学中应用项目式学习法还可以增进师生之间的有效沟通。教师通过学生的反馈可以及时了解学生的学习水平和接受能力，针对学生在项目式学习中的表现全方位地了解学生，针对学生的现状制定针对性的教学计划，不断优化教学内容，创新教学模式，以求能够为学生的学习与成长提供更加有效的保障。

三、项目式学习法在初中英语教学中的应用方法

（一）确定项目主题

首先在初中英语教学中想要合理地应用项目式学习的模式，发挥项目式学习的教育价值，教师一定要在应用项目式学习之前就合理地确定项目主题，通过充分地研究，明确生成项目的各种因素。一般来说确定项目主题是开展项目式学习的重要起点，只有确立了科学合理的项目主题，才能够有效激发学生的学习积极性，让学生对此次英语项目的学习产生兴趣和欲望，促使学生在兴趣的指引下，不断提高英语综合技能。教师想要有效确定项目主题一定要让学生参与到讨论中来，通过头脑风暴、交流讨论等方式划定主题范围，从中选取项目主题。例如：在译林版《Let's play sports.》中，教师可以先将学生科学分组进行头脑风暴，教师也可以向学生提出几个问题，给学生的思维导图提供一些思路，之后教师根据每个小组绘制的思维导图进行整体性的分析，通过与学生的交流和讨论共同确立本次项目式学习的主题。

（二）开展项目设计

其次在初中英语教学中想要合理应用项目式学习的模式，发挥项目式学习的教育价值，教师要在与学生共同确立项目主题之后，开始项目式学习最后关键的环节：项目设计的开展。这一阶段主要是教师要针对整个项目实施的过程和内容进行谨慎的考虑和周密的计划，以保证项目式学习能够顺利完整地进行下去。教师在项目设计的开展中要综合考虑，采取层层递进的教学方式开展项目式教学。同时教师还可以根据学生的表现及时调整任务的安排顺序和内容难度，帮助学生成功完成此次项目式学习任务，提高学生的学习能力。

（三）推进项目实施

在初中英语教学中想要合理地应用项目式学习的模式，发挥项目式学习的教育价值，教师在确定项目主题、开展项目设计的基础上，最后一步需要做的就是推进项目的有效实施。想要实现项目式学习的最大价值，保证项目式学习的应用效果，教师要对项目实施的整体给予正确的引导，在项目实行的过程中与学生做好配合，要把握好指导的尺度，不能过于干涉学生的项目实施过程，给学生的学习自主性提供一个足够的发挥空间。例如：在译林版《School life》的英语教学中，教师要将学生进行科学分组，让学生通过项目实施的推进寻求这些问题的答案，同时教师在学生项目实施的过程中要全程做好跟踪记录，对学生的表现有一个全面的了解，帮助学生提升自主学习能力，规范自主学习行为。

综上所述，伴随着新课程改革的不断推进，学生具备一定的英语口语交际能力已经成为社会对人才培养的要求之一。教师一定要认识到提高英语教学质量的重要性，并且通过不断的研究，深入了解项目式学习的内涵和价值，并且采取科学的策略将项目式学习应用于初中英语教学中，提高学生的学习能力与英语综合素养，以此来为学生的学习与成长奠定坚实的基础。英语作为一门综合性的语言类学科，教师要重视学生听说读写能力的综合性培养，不能只注重提升学生的应试成绩。教师要将项目式学习科学地应用于实际教学中，以此发挥其最大的教学价值。