高校财经类专业实践教学的现状及对策研究

（上海健康医学院（上海健康医学院附属卫生学校） 上海 200237）

目前在广大推动实践教学背景下，实践课都是一项重要教学手段。实践课的主要教学目标是培养专业应用型人才，锻炼学生的实践能力，通过各项实践教学让学生对于社会市场对于专业人才的实际需求，从而增强自身的危机感，促进学生参与实践活动积极性的提升。对于财经类专业的学生来说，参加实践课实践对于丰富自身能力有着积极意义。我们在开展实践课教学时，主要通过和校外单位合作开展校内外实践相结合的方式，在实践中加深专业知识教育，同时教授学生对于不同旅行社以及不同景区的相关知识信息，通知针对不同规模的酒店、游乐场等设施的工作流程等信息进行教授，不断丰富学生的专业知识，同时锻炼学生的专业技能时间水平，奠定坚实的就业基础。

在推动实践教学背景下的财经类专业中，实践课程是专业的重点课程内容，同时也是时间教学的中心。在专业实践课中，学校通过组织学生同财经类公司想接触，以及到财经类景点、酒店等财经类场地进行教学，在丰富经验的同时还能扩宽学生的视界，同时极大程度的丰富了学生的知识层面。在另一方面，在实地教学与实践中，对学生的实践教学也能有效的宣传推动实践教学背景下，提高了学校的社会效益。

随着当前我国经济市场的不断完善以及世界经济全球化的发展，财经类业作为国内的热点行业，要想在这个不断发展的社会环境中不断发展，就必须要推动财经类服务水平的提高，以及财经类水平的提升。在这一社会环境下，我国对于具备优秀专业能力的财经类人才需求非常大，因此，推动实践教学背景下在开展财经类专业的教学过程中必须要将实践教学作为一项重点内容。

1 财经类专业实践课教学存在的问题

当前我国对于具备优秀专业技能的财经类专业人才需求很高，因此我们在开展财经类专业的教学过程中要确保教学内容的全面性，能够针对财经类行业的不同岗位进行针对性的实践培训。目前财经类专业实践课的内容主要包括餐厅摆盘，基础烹饪，设备保洁等内容，教学内容考核缺乏合理性，同时考核项目较少，在教学中没有将重心放在人才需求方面。

1.1 理论与实践脱节

由于财经类专业对于理论与实践技能的要求都非常高，因此我们在教学中不仅要注重对各项财经类知识的教学，同时还要重视组织开展各项实践活动，丰富技能应用经验。因此我们要求学生不仅应当具备模拟客房、餐厅、导游等服务的能力，同时还应道具备丰富的实践经验，而这些经验是在学校学习无法磨炼的，因此就必须要开展校外实践实践教学。但是我国目前部门学校仍旧坚持陈旧的教学方案，在教学过程中脱离了实践，不能有效地提高学生对知识的应用能力，在实践教学过程当中缺少科学的教学理论指导，同我国的市场环境相违背。

1.2 重操作训练，轻素质培养

在经济全球化的发展过程当中，我国的财经类市场势必要走向国外。因此，我们就需要建设一个拥有优秀文化素养的财经类员工。虽然我们对于具备优秀技能经验的财经类人才需求很大，但这并不是每个财经类人员的必定要求，我们对于财经类人员要求每个人都要求具备良好的道德素养。我们在教学过程中必须要做好对学生的职业道德培养。但是目前大多数的推动实践教学背景下在教学中过度的重视技能操作训练却忽视了素质培养，这种错误的倾向需要及时改变。

1.3 产学结合有待深入

在高校的财经类专业教学过程中，对于专业实践课程的安排中，由于一些企业的自身原因，不能侯建一个幼小的专业实践课程。对于学生的培养，以及教师的教学方式、教学手段，考核方式等都存在的一定的不足。学校取消同企业之间的有效合作，没有做到理论教学与实践实践的充分结合。

1.4 实践教学在培养计划中处于从属地位

随着当前市场需求的不断扩大，许多高校都针对财经类专业教学设置的专门的人才培养计划，但是部分高校的培养计划中不能很好的平衡理论教学以及实践教学的设置，过渡的偏重理论知识，对于学生实训教学的建设进程相对落后。这常常体现在培养计划的设定环节，许多药效在针对财经类专业开展教学计划设计时，大多都是根据培养目标来设置理论课程体系，随后在进行相关的实践教学环节的设计，这样一来就使得实践教学成为了理论教学的附属，同时再加上高校对于实践教学体系的构建存在较多的问题，使得高校的实践教学水平不能达到理想的要求。

2 财经类专业实践课教学改革建议

2.1 改善实践课教学管理体制

我们在开展高校学校的实践课教学改革时主要包括如下几个方面的内容，分别是教学计划改革、设施条件改善，教师队伍建设、学生管理制度。我们在推进教学管理体制改革时要注重做好对这几个方面的关系处理，将推动教学适应市场变化作为改革目标。加强实践课程教学计划改革作为主要手段，不断完善教学管理制度，改善教学条件，在教学管理中坚持考教分离理念，并落实到实际的考核当中，推动实践课程改革作为推动实践教学背景下提高财经类专业教学水平的主要途径。

2.2 加强职业素养的培育

我们在对财经类专业的学生教学中，尤其是即将毕业的毕业生，面对即将来临的就业问题，为了为这部分财经类专业的学生走向社会奠定基础，我们要在实践课教学中不断加强职业素养培养，提高学生对财经类市场的适应能力，在教学中做好专业教育，在教学中重视思想、理论、职业道德教育。同时在实践课的考试过程中统一职业技能考核标准，将财经类行业的考核标准应用于实践课考核之中，提高实践课的教学水平，以及毕业生的专业技能与综合素养。

2.3 制定更加科学的教学计划

不论是哪一门科目的教学，我们都需要提前做好教学规划，制定教学方案。在推动实践教学背景下的理论课与实践课教学中，我们也需要制定科学合理的教学计划。在教学计划制定过程中，我们要结合我国的职业技能等级鉴定标准，结合竞赛规则来制定实践课的教学内容以及教学方式。把职业标准纳入到推动实践教学背景下财经类专业的教学与考核当中，在教学过程中充分的结合财经类市场的变化对教学计划与教学内容进行调整。同时不断完善财经类专业的理论与实践的课程安排，优化专业课程体系，在教学中可以通过实际案例教学的方式，以学生实践的手段，深化学生对技能的实践应用能力。

2.4 注意校企紧密合作

高职财经类专业教学中要注意加强同社会企业的合作，为学生提供良好的技能实践平台，了解专业知识在实际岗位工作中的作用。作为学校，要加强对合作企业的岗位职责调研工作，了解不同岗位的实际需求，从而制定财经类实践教学的标准，通过建立校企密切合作，帮助学校完善人才培养战略。

2.5 以产促教，以教兴产

高校作为一个职业技能培训学校，要加强对实践教学的重视，尤其是对财经类专业的教学过程中，要为学生提供一个优质的校内实践基地，通过与合作企业的协同，在实践教学中融入企业产品的各个生产幻夜。充分地发挥课堂教学与课外实践的良好互补作用，不断优化财经类专业的实践设备，完善课程安排。加强对企业的调研工作，从而优化财经类专业教学安排，提高对学生的管理工作水平，不断实现对学生评价的科学化、合理化。在教学中充分地落实以产促教，以教兴产的策略。

2.6 争取政府及相关部门的支持

由于当前我国财经类院校在校外实践基地的建设相对落后，有意参与的企业较少，高校的财经类专业学生的实践机会较少。针对这一现状，作为政府要加大相关政策的出台，落实，可以通过补贴企业的形式来提高企业参与高校校外实践基地建设的积极性，创造实践机会，打破当前财经类专业学生校外实践机会少的现状。在另一方面，高校也要积极响应国家政策，配合国家人力资源保障局参与职业技能鉴定工作，将国家规定的职业标准应用到学校的教学中去，同时要加强同企业专家的合作来建设高校财经类教师队伍，提高教学水平。同时要促进高校财经类专业实践教材的编制，尽早完成优秀实践教学教材的出版。

2.7 增进教师的实践知识与技能，建设“双师型”师资队伍

对于推动高校财经类专业实践教学来说，建设一个具备丰富实践经验以及就有教学能力的双师型师资队伍是非常关键的。而要想推动双师型教师队伍的建设，离不开高校与企业之间的通力合作。学校方面应当不断扩大对财经类教师的实践技能培训，丰富其实践知识，同时鼓励相关教师前往对应合作企业担任管理顾问等兼职工作，通过帮助企业进行新员工培训，一方面提高教师收入，另一方面丰富其自身的实践教学力能。除此之外，学校还需要加强同合作企业对应专业管理部门的合作，争取支持，定期将一些实践经验相对较弱的年轻教师，派遣到企业相关部门进行锻炼，促进年轻教师实践水平的提升。高校除了要重视对自身原有教师队伍的培训，培养，同时还需要建设一支有企业的专家构成的专业技能教师团队，通过这些具备优秀专业能力的教师定期来校兼职授课的形式，提高实践课程的教学效果。同其他专业的实践教学不同，财经类专业的实训更加注重，需要教师对学生的个别指导，再加上财经类专业学生实习的地点相对分散，因此所需要的实践指导教师的数量更加的多。针对这一情况，高校要积极聘请合作企业的一线专家来校授课，同时邀请具备优秀经验的专家担任学校对应的委员会成员，辅导高校财经类毕业生的毕业论文设计。

2.8 充分挖掘学生的潜力，创造更多实践机会

由于财经类专业的实践教学社会性特征显著，因此，高校要不断促进学生参与到社会实践中，利用自身在学校所学的相关技能，知识，创造实践机会。高校可以通过组织财经类专业实践活动的形式，鼓励学生走出校门，在课余时间通过兼职的形式加大同社会的接触力度，不断增强自身的社会经验，丰富阅历。同时通过创立创客空间等形式，鼓励学生自主创业。

3 总结

在这几年来的教学实践当中，我们可以充分的感受到加强素质教育对于推动实践教学背景下财经类专业的重要想，我们在推动财经类专业教学水平不断提高的同时，要秉承创新精神，推动教学改革，在实践课教学过程中牢牢把握财经类专业的特点，重视理论教育的同时还要增加实践培训，不断提高学生的动手时间能力，丰富工作经验。同时要以发展的眼光看待实践课教学工作，积极了解社会环境以及财经类市场的变化，牢牢掌控实践教学的各项基本要素，将理论教学与实践课教学有机的结合在一起，实现两者的相互促进作用，推动推动实践教学背景下财经类专业实践教学的教学创新。