大学生物理竞赛对物理学专业学生培养的促进作用研究——基于湖南省大学生物理竞赛

王一成 李 霖 田赛男

（衡阳师范学院物理与电子工程学院 湖南·衡阳 421002）

0 引言

湖南省大学生物理竞赛旨在激发大学生的学习兴趣，拓展和加深学生的物理知识，提高学生知识的综合运用和实际应用能力，培养学生创新精神，提高人才培养质量。竞赛的参赛对象为省内普通高等院校的在籍本科生，参赛形式以高等院校为单位组队参赛。竞赛始于2008年，之前由湖南省物理学会主办。自从2014年开始，湖南省大学生物理竞赛开始由教育厅主办，普通高校承办，湖南省物理学会协办。目前，竞赛模式已经固定化，分两个阶段。第一阶段为基础知识竞赛，重点考核基础知识、基本概念、基本理论、基本技能及其综合运用，以闭卷笔试的方式进行。第二阶段为创新能力竞赛，重点考核创新思维和创新能力，题量为1个题目，以实验设计和操作的方式进行。竞赛设个人奖和优秀组织奖。个人奖按照基础知识竞赛与创新能力竞赛相加的总成绩排名确定（基础知识竞赛成绩占70%，创新能力竞赛成绩占30%），分别设立一等奖、二等奖和三等奖，奖项比例分别占参赛选手的8%、12%和20%。对于组织得力和成绩特别突出的高校，将授予优秀组织奖。优秀组织奖数目原则上不超过参赛高校总数的20%。

自从湖南省教育厅成为湖南省大学生物理竞赛主办单位以来，竞赛的含金量也越来越高，竞赛规模越来越大，各高等院校对此项竞赛的重视程度又再上一个新的台阶。

1 我校近年来在湖南省大学生物理竞赛中取得的成绩

自从2008年湖南省首届大学生物理竞开始，衡阳师范学院至今已经参加了十几届。特别是自2014年省教育厅主办以来，我校（衡阳师范学院）各级部门更是高度重视，划拨了专项经费用于比赛的开支，委派了专门的老师负责赛事的组织，成立了竞赛指导老师队伍，对参赛获奖学生和指导老师给予了一定的奖励。在师生的共同努力下，近年来我校大学物理竞赛成绩一直斐然，参赛成绩一直在同类院校中名列前茅。特别是2016年湖南省第三届大学物理竞赛，我校参赛成绩更是喜人，综合成绩在全省高校中位居前列，超过了许多重点大学。15名学生参赛，取得2个一等奖、7个二等奖和5个三等奖的优异成绩，获奖率达93.3%，远远超过全省获奖率40%。

2 大学生物理竞赛对物理学专业学生培养的促进作用

近几年，笔者一直负责组织我校学生参加湖南省大学物理竞赛，连续多年作为领队带领学生参加比赛，全程参与了竞赛的培训和指导。笔者认为湖南省大学生物理竞赛对我校物理学专业人才培养具有非常重要的促进作用，具体表现如下：

（1）竞赛能提高学院和学校对教学的重视。近年来，高校一直存在着重科研轻教学的现象。老师都愿意花更多的时间在科研方面，教学则成了一份良心事业。自从2014年起，湖南省教育厅正式接手主办湖南省大学生物理竞赛，提升了竞赛的“含金量”，并且每年都会以湖南教育厅的名义下发通知至各校教务处，大大提高了各个高校对该项比赛的重视程度。参赛学生如果得奖，就可以为学校争得荣誉，提升学校影响力。所以各个学校都会精心组织学生参赛，开展校内选拔赛，对参赛学生进行培训等。目前我校院校两级部门对省大学生物理竞赛高度重视，一方面对加大学科比赛的经费支持力度，同时加大了对参加竞赛获奖师生的奖励力度，并以此为契机提升了对日常教学的监督和管理力度。

（2）竞赛促进了教师专业能力的提升。湖南省大学物理竞赛包含两部分，一部分是基础知识竞赛，另一部分为创新能力竞赛。相对平常的期末考试试题，竞赛作为一种选拔性测试，试题具有较大的难度和挑战性，教师在指导学生参加竞赛的过程中，需要不断专研教材，研究历年试卷特点，进而反思自己平时的教学。在指导过程中不断自我学习和提高，从而提升了自身的专业能力。

（3）竞赛能激发学生的竞争意识，促进良好的学风的形成。当前高校里面普遍存在着“60分万岁”“及格就好”的思想，很多学生步入大学后学习缺乏激情，热衷于其他的一些社团活动，对学习重视程度不高。而湖南省大学生物理竞赛的出现，使得学生有了一个更大的平台展现自己，去发现自己与其他高校优秀学生的差距。参加省物理竞赛获奖是一个省级荣誉，将会在保研和评先评优获得加分，同时也有一定奖金。因此许多学生都想通过竞赛这个平台来展现自己，争取参赛并获奖。省大学物理竞赛的参赛名额有限，参赛前需要进行校内选拔赛，选拔优秀的学生参加比赛。这样有利于激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习局面，促进良好学风的形成。

（4）系统的竞赛培训能够提高学生的专业基础和创新能力。要想获得好的竞赛成绩，规范、系统的竞赛培训很重要。通过校赛选拔一定的学生后，我们将对学生进行系统的竞赛培训。整个培训过程分为基础知识复习、专题训练与讲解、历年真题测试与解析以及创新实验培训四个环节。第一部分基础知识复习，主要是复习和梳理力学、热学、电磁学、光学和近代物理等基本知识点，同时适当加以一定典型例题，帮助学生快速捡回课本上的基础知识。第二部分是专题训练和讲解，指导老师收集精选一定的习题，按照专题整理好给学生做，之后再讲解。第三部分历年真题测试与解析。在经过前面两个环节后，大部分学生已经掌握了基本知识点和基本的解题思路和技巧，这个时候再进行历年真题测试和讲解，检验大家整体掌握情况，帮助学生查漏补缺。第四部分创新实验培训。根据竞赛要求，基础知识竞赛成绩前70名参加创新实验大赛。实验创新大赛是在普通物理实验的基础上加以变化，重点考察学生的动手能力和创新能力。在确定参赛选手的基础上，我们选拔部分优秀选手再集中进行为期一周的实验培训。

通过系统的竞赛培训一方面可以在较短时间提高参赛学生的竞赛成绩，另一方面通过系统的培训可以显著提高学生的专业基础、实践能力和创新能力，达到以赛促练，以赛促培的目的，这也是最重要的。学生在系统培训之后，无论将来考研或者就业，在专业方面相对其他同学有优势明显，很多同学都能顺利考上理想大学的研究生。

3 大学生物理竞赛揭示的问题及应对措施

（1）师生参赛积极性不高，竞赛受益面不大。通过竞赛的组织发现，我校师生参加竞赛的热情不高，导致竞赛的受益面不大。为了解决这一问题，我们一方面扩大比赛的宣传力度，比如每年在赛前召开动员大会，跟学生介绍一下该项赛事以及学校的相关激励政策；赛后召开总结大会暨颁奖典礼，总结比赛的经验并对获奖的学生颁奖，发放证书及奖金。另一方面，进一步加大对参赛获奖学生的奖励措施，加大对获奖学生的指导老师的激励。

（2）我校实践教学环节薄弱。湖南省大学生物理竞赛第二阶段为创新能力竞赛，以实验设计和操作的方式进行。我校的学生在实验操作比赛的时候普遍出现动手能力欠缺的情况，试题稍有变化便无从下手，说明我们的实践教学环节还比较薄弱。为此，我们应该强化实验教学环节，加强学生实践能力的培养。

4 结语

总之，湖南省大学生物理竞赛对我校物理学专业人才培养具有非常重要的促进作用。通过该项竞赛能提高学院和学校对教学的重视，促进教师专业能力的提升，激发学生的竞争意识、促进良好学风的形成，同时通过系统的竞赛培训能够提高学生的专业基础和创新能力。在竞赛组织过程中也反映出了一些问题，我们将不断总结经验，推动我校物理学专业人才培养质量向更高台阶发展。