浅谈小学英语教学中学生语感培养

■江苏省滨海县界牌镇中心小学 程 杰

英语本来就是一门语言性学科，而在学习一门语言的时候，如果可以掌握一定的语感，那么对于学生整体学习来说无疑可以起到积极的促进作用，语感的增强可以在很大程度上促进学生自身英语学习能力的发挥，提升英语学习的积极性。对于小学阶段的学生来说，小学是他们开始进行英语学习的时期，同时也是进行语感培养的关键时期，因此教师在进行英语教学的过程当中，需要对学生语感的培养加强重视，及时更新教学观念和教学手段，培养学生的英语学习信心和英语学习兴趣，着力提升他们的学习效率，使学生随着英语学习的不断积累而加强语感的形成和优化。

一、在小学英语教学中进行语感培养的意义

（一）有助于实现小学生学习兴趣的提升

小学生的语言基础是比较薄弱的，在成长的过程当中一直都在接受汉语教育，因此学生在初学英语的时候往往难以适应，直接导致了他们学习兴趣的降低，而语感的培养可以增加小学生对于英语的兴趣，提升小学生的英语理解能力。英语学习的自信和英语学习的能力都会因此而得到提升，就当前的实际发展来看，很多小学生会由于英语的应用能力不强而降低了对于英语学习的兴趣，无法正确认识英语学科的意义，而语感的培养则可以有效地提升学生对相关英语知识的理解程度，教师说出的英语可以快速地进行翻译，这样在之后的英语学习过程当中，就会觉得更加轻松，也会因此感受到英语的美感，提升英语学习的兴趣，以高昂的学习热情参与到课堂当中。

（二）有助于小学生英语思维的形成

所谓的英语语感也可以说是英语思维的组成部分，一旦小学生在英语学习的过程当中实现了英语语感的培养，那么在单词记忆和对话理解当中都会更加轻松自然，如果难以形成语感的话，那么对于单词或者句子等就只能用机械记忆的方式。而语感的形成可以有效地提升学生对于英语知识运用的灵活性，增强小学生的英语对话能力和英语学习能力。教师应通过英语课堂教学来实现对学生英语语感的培养，这样在接下来的英语学习过程当中就可以激励学生主动进行学习方法的摸索，感受英语知识的熏陶，这样既可以实现学生语感的深化，又能够提升学生学习的积极主动性。

（三）有助于培养小学生的英语学习习惯

小学阶段学生英语语感是比较欠缺的，这一方面是由学生比较薄弱的英语学习基础决定的，但另一方面也是由于学生不良的英语学习习惯所造成的，很多学生在进行英语生词学习时，往往对汉语标注的依赖性比较大，这样一来就会使学生对于英语单词的记忆过分地停留在一些不合实际要求的汉语记忆当中，这样进行英语学习是难以取得优良的学习效果的。而语感的培养却可以增加小学生对于英语知识的灵活运用程度，在进行单词记忆等的过程当中也会相应地取得更好的记忆效果，形成良好的英语学习习惯，学会运用英语的思维去解决英语问题。

二、在小学英语教学中进行语感培养的方式

（一）重视对小学生英语语言使用的培养

小学阶段正是学生开始进行英语学习的时候，所以这时就要重视对他们英语思维习惯的培养，这样在未来的英语学习过程当中，学生就会习惯于这种英语思维的应用，因此在英语课堂教学的过程当中，教师也要尽可能地使用英语来进行教学，对于那些难度比较大的内容适当地使用汉语进行解释，这样一来就可以在一定的程度上降低学生对于汉语的依赖性，使学生在课堂上的注意力也会更加集中。

在教学的过程当中，教师的教和学生的学都要尽可能地脱离汉语为中介的翻译，这样一来学生在听课的时候就会主动翻译教师说的话，但这对小学生的学习来说也存在着一定的难度，为了让学生更容易听懂英语教学内容，教师要适当地放慢语速，并且要尽可能地用学生已经学过的单词或者是词意相近的单词来展开具体的教学活动，这样会让学生更容易理解词句的意思，提升学生的英语理解能力,提升小学生英语思维的培养。

（二）利用多媒体来激发学生英语学习兴趣

如今随着科技发展水平的不断提升，越来越多先进的科技手段应用到了课堂教学当中，最为常用的就是多媒体技术，由于英语对于我国学生来说是第二语言，所以很多学生会觉得难度很大，由于听不懂，所以学习的兴趣也就因此越来越低，在对小学生进行英语教学的时候，教师必须要着力将学生的学习兴趣加以提升，激发学生的学习兴趣，这样一来学生在进行学习的过程当中就会更加积极主动。教师可以利用多媒体来对英语单词进行动态演示，帮助学生进行单词联想记忆，或者是利用多媒体进行简单英语动画的播放，然后让学生来对动画片当中的发音和对话进行模仿，这样的教学方式能够有效契合学生的学习需要，进而使学生形成良好的语感。

（三）在课堂上营造出适合英语学习的氛围

英语本身就是一门语言学科，而语言的学习一定无法离开相应的语言氛围，小学阶段的学生好玩心还是比较重的，所以说可以通过小游戏的参与来提升课堂英语学习氛围，增强学生英语学习的生动性，这样学生在参与游戏的过程当中，可以在充满乐趣的氛围当中更好地接受英语学习，实现语感更进一步的提升。

例如，在学习关于动物的英语单词时，教师首先要教会学生认识这些单词，然后再在课堂当中为学生营造出一个游戏的氛围，可以举办一个动物聚会，让小学生进行动物点名接龙，通过这种循环的过程，就可以在一定程度上使学生对英语单词有更大的熟悉程度，通过这种形式来对学生的语感进行培养，可以激发学生的学习兴趣和学习热情，使他们对单词有更加深入的理解，甚至在提到单词的时候就可以直接想到游戏进行的过程，由此实现语感的培养。

（四）利用朗读教学来实现语感的培养

想要有效地实现英语语感的培养，就一定要重视关于英语朗读的训练，通过对英语句子、英语文章的反复阅读，就会使小学生对于句子结构和短语搭配等内容有更加深入的认识，提升学生对于英语语言文字的敏锐感知，教师要适时地对学生进行语音教学，在进行单词教学的时候要重视对音标内容的讲解，引导学生加强对单词形音的，鼓励学生对英语短文进行反复跟读，或者是采取分角色朗读等更加多样化的方式来进行，目的是增强学生对于英语语言的感知能力，进而可以提升英语语感培养的效果。

三、结语

综上所述，所谓英语语感也可以将其称之为英语思维，小学生在掌握了一定的语感之后，在进行英语学习的过程当中就可以有效地实现学习效率的提升，在以后的英语学习过程当中，就能够更好地对英语学习的内容加以领会，取得更好的英语学习效果。对于小学阶段的学生来说，他们正处于开始进行英语学习的阶段，把握好这个阶段的教学无疑能够实现学生自身英语学习积极性和主动性的提升，教师在对学生进行语感培养的过程中也会达到更好的教学效果。