如何加强留守儿童心理健康教育

■甘肃省定西市安定区福台初级中学 王万荣

一、留守儿童含义及特点

留守儿童，当前社会将其定义为：父母双方或者一方外出务工时间累积达到6 个月或者以上，被留在特定地区的且由父母单方、祖辈、他人或者无人照顾的儿童。在我国现阶段发展过程中，留守儿童更多的是指生活在农村地区的由父母单方、祖辈、他人或者无人照顾、接受义务教育的适龄儿童群体。

二、留守儿童心理问题概述

（一）性格孤僻

性格孤僻是广大范围内农村留守儿童普遍存在着的一个主要心理问题。留守儿童在长期的留守生活过程中，亲情的缺失使得这一群体在成长过程中逐渐变得孤僻，严重者甚至会产生自己被父母遗弃这类不良思想。此外，在其成长过程中，由于很多儿童缺乏爱、温暖极易导致性格孤僻这类心理问题的发生。一旦出现这类心理问题，不仅极易产生一些违反社会规范的行为，还会在较大程度上影响留守儿童与其他人的正常交往，相应的，他们也就很难在真正意义上实现健康、快乐地成长。

（二）自卑

自卑心理是农村留守儿童一直以来都存在的一种心理问题。主要表现为感觉自己在生活和学习中没有依靠、自己不如别人等。这类不良心理给学生生活以及学习带来较大影响，相应的，学生的学习成绩以及生活能力也就很难真正得到提升，并且，自卑心理一旦形成，还往往需要很长一段时间来对其进行调整，如果不能树立自信，必然会给个体成长带来严重的影响。

（三）逆反心理突出

逆反心理是个体青少年时期较为常见的一种正常现象，但是通过正确的引导后，个体会及时地纠正和成长。但农村留守儿童多数是由祖辈或者父母一方带大，在其成长过程中，避免不了过度溺爱等现象，当其出现逆反心理时，很难及时解决，必然会严重制约留守儿童的健康成长。

（四）行为习惯规范性不足

行为习惯规范性不足是当前留守儿童群体亟待解决的一项心理问题。简单地说，所谓的行为习惯规范性不足，主要体现在两个方面，一方面是留守儿童由于缺乏相应的指导，难以形成良好且持久的行为规范；另一方面，留守儿童多数是由单亲监护或者是隔代监护，很多事情都由监护人包办，这样一来，就很容易形成懒惰、不讲卫生、乱花钱以及我行我素等诸多不良行为习惯，严重者甚至会出现违纪或者违法行为。

三、留守儿童心理健康问题产生原因分析

（一）缺乏父母的关爱

导致留守儿童心理健康问题产生的原因有很多，其中缺乏父母的关爱是其中最为关键也是最为基础的一个原因。通常来讲，虽然当前农村经济得到了较大的发展，但是整体生活水平依然处于较低水平，因此，很多父母单方或者双方会选择外出务工来提升整个家庭的生活水平，并将儿童交给祖辈或者其他亲友临时监护，在这种状态下，由于血缘关系或者代沟的存在，使得其在情感及心理诉求关心、关爱方面，很难满足其诉求，价值缺乏相应的倾诉对象，使得很多留守儿童性格愈发内向，进而导致其各类不良心理问题的发生，如自卑、偏执、敏感多疑等。

（二）行为习惯缺乏正确的引导

就当前我国广大范围农村留守儿童来说，其更多的是由祖辈抚养和监护。虽然祖辈在照顾孩子成长方面具有极强的优势，但是由于文化层次较低、思想落后以及情感因素，很多祖辈在留守儿童成长过程中，普遍存在过度溺爱、过分包容现象，这极易导致很多儿童不能对行为习惯及规范进行正确的认知，相应的，也就很难在真正意义上养成良好的行为习惯。不仅如此，在实际的教育过程中，教师对学生行为习惯的引导及管理力度不足，也是导致当前留守儿童不良行为习惯出现的主要原因。

（三）学生自信心不足

对于当前留守儿童的监护人而言，其通常只能满足儿童的实际生活需求，在儿童学业方面，并不能给予他们良好的辅导和帮助，加之日常忙于农活，使得其很难关注儿童的学习。不仅如此，对于农村学校而言，由于受地理位置、办学条件以及师资力量等诸多因素的制约，儿童学习成绩并不是特别理想，久而久之，不可避免地会出现自信心不足这类不良心理问题，严重影响了留守儿童的健康成长。

四、加强留守儿童心理健康教育的具体措施

（一）建立“留守儿童之家”

建立“留守儿童之家”可以在较大程度上解决当前留守儿童心理健康问题。建立“留守儿童之家”指的是一种以农村学校为主要载体，通过对“留守儿童之家”的建设，打造一个合理、完善的教育留守儿童阵地。在具体的实施过程中，首先，农村学校应结合自身实际情况，因地制宜地建立起“留守儿童之家”，并以此为留守儿童集中管理提供良好的基础；其次，学校应通过对自身既有资源的应用，最大限度上地对留守儿童进行心理健康教育，通过委派教师、开展讲座活动等形式，对留守儿童及其监护人进行教育，以此不断提升农村留守儿童心理教育整体水平；最后，“留守儿童之家”还应通过对丰富多彩课余活动的设计，有效地增加学生与学生、学生与教师的接触时间，同时在活动过程中给予留守儿童相应的关爱，只有这样，才能更好地提升农村留守儿童心理健康教育整体水平。

（二）做好家庭教育工作

家庭教育在孩子成长过程中发挥着非常积极的作用，父母作为孩子的第一任教师，在其健康成长过程中发挥着不可替代的作用。因此，要想做好留守儿童的心理健康教育工作，家长应做好相应的家庭教育工作。

在这一过程中，首先，家长或者监护人应在儿童成长过程中，不断提升自身的整体素养，要正确教导孩子明辨是非；其次，在儿童成长过程中，家长应尽可能地抽出时间多陪陪儿童，使其感受到父母的关爱，这样对帮助其形成健康的心理以及实现其快乐成长具有非常积极的意义；最后，父母应在儿童成长过程中，为其做一个良好的表率，通过规范自身行为、提升自身认知等相关工作，潜移默化地促进儿童健康成长。

（三）不断提升教师自身专业素质

当前农村区域内学校教师心理健康教育整体水平相对较低，这样一来，就很保证留守儿童的心理健康教育的整体质量。因此，要想加强留守儿童心理健康教育工作，不断提升教师自身专业素质是非常重要的一项策略。在具体的工作过程中，首先，教师应对留守儿童这一群体的特殊性进行正确的认知，并结合儿童心理发展的实际规律，制定相应的留守儿童心理健康教育计划；其次，学校应重点做好教师心理健康教育能力的培养工作，通过定期开展培训或者讲座等活动，不断提升教师对心理健康教育理论及实践工作开展的正确认知，只有这样，才能更好地保障当前心理健康教育整体水平的提升。

五、结语

综上所述，留守儿童心理健康问题作为影响当前留守儿童健康成长的主要问题之一，导致这一问题产生的原因有很多，如缺乏父母关爱、缺乏良好的指导以及自卑等。随着当前留守儿童数量的日益增多，只有对农村留守儿童的心理健康问题的具体表现进行正确的认知，并在此基础上采取相应的措施，才能更好地解决当前我国留守儿童心理健康问题，最终实现留守儿童的健康成长。