新时代大学生劳动教育改革的实现路径

黄星元

（西安外国语大学 陕西·西安 710000）

1 新时代大学生劳动教育的意义和价值

新时代蕴含着新希望，同时也蕴含着千千万万中华儿女对未来发展的信心。大学生作为国家发展的未来、民族复兴的希望，不仅肩负着历史使命，更是承担着新时代赋予的神圣使命。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是高等院校的基本责任和义务，更是全国大学生不断追求的目标。思想政治教育作为素质教育的重要组成部分，不仅有利于保障大学生身心健康成长，更是提高高校未来发展竞争力的强有力保证。劳动教育已然成为新时代党的教育方针，也是弘扬新时代劳动精神、工匠精神，倡导劳动教育思想的外在表现。高校作为人才培养的主阵地，更应该积极响应党的号召，不断推进劳动教育，培养大学生劳动精神和劳动思想，让他们时时刻刻都能牢记使命。

几乎所有的现代大学生都没有体验过什么叫“吃不饱、穿不暖”，“衣来伸手、饭来张口”是很多现代大学生的真实写照。尤其是“95 后”“00 后”的大学生，他们很多都是独生子女，在家深受父母的溺爱，根本就不知道什么叫“勤劳致富”。劳动教育不仅是思想政治教育、素质教育的延伸，更是帮助学生认清社会责任的重要手段。很多大学生毕业以后都沦为 “啃老族”，不但没有通过自己的努力给父母减轻经济负担，甚至还一味地向父母索取。大学生已经基本成年，他们不能再像过去那样浑浑噩噩地生活和学习。在未来发展过程中，大学生仍然是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，但如果他们没有劳动精神、劳动思想，那么他们不仅不能为中华民族复兴作出贡献，甚至还可能会成为“蛀虫”。通过劳动教育不仅能够引导大学生树立正确、积极向上的劳动思想，而且还能够让他们切身体会到劳动的伟大意义。劳动是公民的基本义务和权利，“勤劳致富”是亘古不变的真理，但很多大学生似乎并没有这种觉悟，习惯把压力转移到父母身上，而他们自己仍然像是一个个局外人一样。总有很多大学生毕业以后怨天怨地怨父母，为自己找借口，认为自己就是怀才不遇没有遇到伯乐，所以宁愿在家“啃老”也不愿意“放低身价”去找一些并不体面的工作。学习一方面是为了充实自己，让自己成为一个有文化修养和思想道德素养的人才；另一方面则是为更好地服务国家、服务社会、服务人民做准备。高等院校要加强对大学生的劳动教育，并通过建立更有效、更人性化的劳动教育体系为后续劳动教育工作的有效开展奠定基础，确保劳动教育的系统性、科学性、时代性。

2 新时代大学生劳动教育现状

新时代背景下高校开展大学生劳动教育不仅是深化思想政治教育的重要举措，更是进一步推动素质教育健康发展的有效手段。可以说，无论是为了提高大学生未来发展竞争力，还是为了打破传统高等教育局限性，大学生劳动教育都是必不可少的教育环节。为了响应党中央对大学生劳动教育的号召，国内越来越多的高等院校开展了大学生劳动教育，并取得了一定的成绩，很多学生劳动意识明显提升。然而，与我们预期目标相比，当前的大学生劳动教育工作仍然存在着一些问题，影响了劳动教育质量，不利于劳动教育进一步开展。

2.1 缺乏有效的劳动教育体系

事实上，劳动教育属于高等教育的“新宠儿”，在我国高等教育教学领域仍然处于起步阶段。促进学生德智体美劳全面发展是很早之前就提出的口号，但是当时的劳动教育基本上流于形式，并没有正式提出，所以不仅很多学生比较轻视劳动教育，甚至学校以及教育工作者也对劳动教育不屑一顾，并没有构建专门的劳动教育体系。与专业知识教育工作相比，劳动教育明显更具有随意性，而且劳动教育更倾向于思想政治教育，所以很难对教育效果进行量化，这在一定程度上增加了劳动教育体系构建的难度。正是由于缺乏有效的劳动教育体系，所以很多教师在开展劳动教育工作时往往找不到方向，而且虽然网络上有很多劳动教育的典范，但由于学生个人素质和学校教学环境不同，所以很多劳动教育经验并不能被借鉴。这就要求教育工作者在开展劳动教育工作之前首先应该建设有效的劳动教育体系，并保证其系统性、有效性和实用性，为教师指明劳动教育方向，同时也可以明确学生努力的方向。

2.2 劳动教育途径单一，缺乏科学性

课程和实践是当前大学生劳动教育实施的主要途径。劳动教育更重要的是培养学生劳动意识和劳动精神，引导学生认识劳动的价值和意义，并不是单纯的教导学生如何科学劳动。思想决定行为，只有让学生产生劳动精神和思想，他们才会彻底转变思维方式，把劳动当成是一种习惯、一种爱好。坦白来讲，现代大学生由于没有真正体验过劳动人民的生活，所以即使教师声情并茂地给学生讲解劳动教育知识，也很难得到学生思想和情感上的共鸣。所以这就要求教师要采用多元化的劳动教育手段，既要注重理论教学，同时还要有实践教学，彻底改变当前大学生劳动教育被窄化、弱化的现状。然而，目前大学生劳动教育途径单一、缺乏科学性的问题越来越突出，而大学生教育缺内容、缺渠道、缺载体、缺路径的问题更是严重影响到了大学生劳动教育有效性的提升。所以可以说，大学生劳动教育已经逐渐迷失了方向，并向形式化、娱乐化、边缘化方向不断发展。

2.3 劳动教育缺乏时代性

不同的时代背景下，大学生劳动教育往往具有不同的内涵。中国已经步入了新时代，尤其是随着生产力和科学技术的不断发展，传统劳动方式和组织形式已经产生了翻天覆地的变化，这就要求现代大学生要从新时代的角度看待劳动教育，既要正确给劳动教育定位，同时还要明确自己未来发展方向。但是，劳动教育缺乏时代性已经成为当前大学生劳动教育的常态，很多大学生并没有真正地认识到劳动教育的价值和意义所在，更不知道新时代赋予给大学生劳动教育的新内涵、新使命、新目标。大学生劳动教育是学生认识劳动教育、培养劳动精神的重要基础，也是深化思想政治教育作用和价值的要素。从大学生的角度来讲，他们需要要通过亲身体验才能真切感受到劳动的魅力，才能借助于劳动教育磨练自己的意志并不断地提升自我。当然，作为教育工作者同样应该深入挖掘劳动教育的内涵，并有意识地丰富劳动教育的形式，彰显劳动教育新价值，以提升劳动教育的时代性。

3 新时代大学生劳动教育改革实现路径

劳动是实现人生价值的重要途径，更是推动人类发展的必然选择。落实并延伸新时代大学生劳动教育观念，不仅需要借助于思想政治教育平台，更需要高等院校在“立德树人”内涵上正本清源。对于高等院校而言，必须要打破传统的人才培养观念，利用好教学平台开展劳动教育，并要求任课教师承担起相应的责任。在劳动教育实践环节，要求将教师的主导作用以及学生的主体作用充分发挥出来，切切实实地将党中央和国家劳动教育要求落到实处。

3.1 完善劳动教育体系，确保劳动教育的系统性

教师不仅要构建更为完善的劳动教育体系，同时还要增强大学生劳动教育系统性。在构建劳动教育体系时要始终坚持统一性、一体化原则，依托于现代化技术不断完善现有的劳动教育体系，实现与中小学劳动教育和未来职业劳动教育相衔接。劳动教育要以提高学生综合能力和综合素养为目标，切实做到教育内容的统筹规划，并且在推进劳动教育工作时要步步为营、循序渐进，既要保证劳动教育形式的丰富性，同时还要保证其实效性、有效性，维护学生的根本利益。学校要加大对大学生劳动教育的宣传力度，有意识地培养学生劳动价值观，并引导学生参加社会劳动实践活动。作为教师，要给学生树立良好的学习榜样，帮助学生养成良好的生活、学习和劳动习惯，让学生能够在劳动中展现他们的劳动风采。

3.2 采用多元化的劳动教育手段，保障其科学性

教师必须要学会采用多元化的劳动教育手段增加教育的趣味性和有效性。为了保障劳动教育的科学性，学校要采用更为科学、更为合理的顶层设计带动学校劳动教育系统，并深入研究劳动教育理论教学与实践教学之间的关系。劳动教育并不应该是一个独立教育活动，教师要尽可能地将劳动教育与专业教育、公共基础课教育等教育活动有效融合，并选择性的融入专业劳动知识与技能、劳动纪律、劳动法、职业道德等内容，引导大学生自觉劳动、辛勤劳动，学会诚实劳动、科学劳动和创造性劳动。

3.3 提高劳动教育时代性

随着科学技术的不断发展，新产业、新技术、新业态不断涌现，探索新时代劳动教育方向不仅要求我们要加强网络劳动教育，同时还要加强对学生网络劳动教育的引导，使每个学生都能客观、全面、细致地看待网络劳动。当然，劳逸结合是保障人们身心健康的重要基础，教育学生要把劳动与休闲结合在一起，让他们明白什么是忙中有闲、健康劳动至关重要。云计算、大数据、自动化、虚拟现实等前沿技术的发展为大学生创新劳动教育形式奠定了坚实的基础。比如，教师可以利用虚拟现实技术模拟劳动教育情景，从而让学生可以运用多元学科知识，开展创造性劳动。

4 结束语

综上所述，劳动教育已然成为新时代党的教育方针，也是弘扬新时代劳动精神、工匠精神，倡导劳动教育思想的外在表现。从当前新时代大学生劳动教育现状来看，当前的大学生劳动教育工作仍然存在着一些问题，影响了劳动教育质量，不利于劳动教育进一步开展。为促进新时代大学生劳动教育质量的提升，就需要针对其存在的问题进行改革与创新。