浅析小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用

■甘肃省天水市秦州区中梁镇中心小学 孙 睿

在小学阶段的教学中，音乐教育扮演着非常重要的角色，是全面提高学生审美能力和艺术欣赏能力的重要途径，因此小学音乐教育受到了更多的重视。在新课程改革的背景下，小学音乐教育不能仅仅局限于这门学科，教师要将培养学生的道德修养纳入实际的教学中，帮助学生树立正确的价值观念。党的十九大报告指出，培养学生的道德素养是重要的教育方针，将小学音乐教育与道德素养结合在一起符合现代教育的发展，有利于促进学生综合素质的提升。

一、立德树人的内涵

立德树人在我国古代就已经得到了强调，在新课程改革的背景下，这一重要思想更是得到了体现。小学阶段的学生可塑性很强，在实际的教学中教师要重视对学生综合素质的培养。“立德树人”的内涵就是修身，而修身体现的就是宣扬一个人良好的品质，在小学阶段的教学中培养学生良好的品质是“立德树人”的基本内涵，为学生之后的发展铺垫坚实的基础。在新课程改革的背景下，立德树人是主要的教育目标，也是小学阶段需要落实的重要任务，各学科教师应该认识到立德树人的重要性，将立德树人贯穿到整个教学过程中。

二、小学音乐教育与“立德树人”

在现代教育背景下，立德树人这一教学理念已经得到了深化，教师在小学音乐教学中不仅仅要传授基础的音乐知识，更重要的是强化学生在其他方面的正确的价值观念，如爱国、爱人民，帮助学生树立起好的责任感和理想抱负，促使学生的思想道德达到更好的标准，为社会培养更多高素质的人才。小学音乐教学不仅仅是以传授基础知识的形式存在的，更多的是依托一些经典的，适合学生欣赏的乐曲，这些音乐作品具有很多的内涵，能够加强对学生的思想教育，促进学生的全面发展。因此小学音乐教育与“立德树人”有着非常紧密的关系，小学音乐教育为实现”立德树人”这一目标奠定了基础。

三、小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用

（一）音乐教育有利于学生树立正确的价值观念

音乐是一门艺术，而艺术反映的就是情感，很多优秀的音乐作品表达的都是作者的深刻情感。小学阶段的学生认知能力还没有发展完全，通过小学音乐教育培养学生的认知能力以及各种正确的价值观念非常重要，这是实现“立德树人”的教学理念的基础。不同的音乐作品有不同的情感，教师在实际的教学中要科学合理地选择音乐作品，用不同的音乐作品激发学生的情感，让学生在不知不觉中被音乐作品的魅力所感染。比如在小学音乐《保卫黄河》这一歌曲的教学中，教师就可以利用多媒体将歌曲播放出来，为学生营造更好的歌唱氛围。这一歌曲主要赞美了黄河的气魄，作者借助黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强。通过这一歌曲的教学培养学生爱国的情感，帮助学生树立正确的价值观念。

（二）有利于健全学生的人格，培养道德情操

小学是重要的教学阶段，在小学教学中培养学生的道德品质，健全学生的人格是非常关键的，为学生之后的发展铺垫坚实的基础。小学阶段的学生年龄比较小，他们的道德情操还有待提升，教师要通过不同的形式对学生进行引导，音乐教育对提高学生的审美和艺术品质有非常重要的意义，通过音乐教学来健全学生的人格，培养道德情操更符合小学生的发展。

音乐意识表现的是人们的情感，同时也是人们的思想，它是生动形象地表现出来的，而不是抽象的。美妙动听、积极向上的音乐会刺激学生的心理，升华学生的情感，让学生对生活充满热情。小学音乐是一门趣味性很强的学科，教师在教学中要突出这一特点，以其作为纽带对学生进行培养，提升学生的德育理解能力，真正实现立德树人的目标。教师可以利用多种形式开展音乐教学，如多媒体教学、合唱教学、音乐表演教学等，将音乐中的情感更直观地展现出来。比如在小学音乐教学中，音乐的内容是丰富的，二胡、大提琴、小提琴、笛子等乐器营造了更加丰富的音乐教学氛围。

（三）有利于加强德育

在小学音乐教学中最重要的目标不是将学生培养成为音乐家，而是通过音乐教育培养学生健康的人格，促进德育的发展。在“立德树人”的理念下，小学音乐教育的有效开展有利于加强德育，促进学生行为的规范。音乐被有效地应用到社会生活的各领域，在当前的小学音乐教学中主要是从音乐的娱乐和审美方面入手的，实际上音乐还蕴含着一定的德育功能，教师在教学中可以通过开展各种音乐教学活动开展德育，比如在小学音乐《让我们手拉手》这一内容的教学中，教师就可以利用多媒体开展教学，屏幕中鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了。浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮观。那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大的力量，让我们一起手拉手去感受这首歌曲吧。多媒体直观的教学让学生感受凝聚和团结的力量，让学生的情感得到升华，为学生德育素质的提升奠定坚实的基础。

四、小学音乐教育在“立德树人”中的落实途径

（一）更新教学观念

在新课程改革的背景下，立德树人这一教学理念得到了提出，要想在小学音乐教学中落实“立德树人”，教师首先要更新传统的教学观念。小学音乐是一门艺术性很强的学科，在实际的教学中教师不应该仅仅关注理论知识点的传授以及学生歌曲的教学，教师要从学生的角度出发，尊重学生的主体地位，同时也要遵循音乐学科本身的规律，在课堂上创设适合的情境，不断激发学生的思维。音乐的种类比较多，形式也很丰富，通过不同的音乐形式和音乐教学内容来培养学生的审美情趣，为落实“立德树人”这一理念铺垫坚实的基础。另外教师在小学音乐教学中还要注重细节教学，丰富音乐教学的形式，通过举办各种音乐活动吸引学生参与，让学生将学到的知识点应用到实践中，真正感受到音乐的魅力，刺激学生的情感。

（二）改革教学评价方式

教学评价在整个教学过程中扮演着非常重要的角色，有效的教学评价可以增加学生的学习信心，帮助学生建立起正确学习的观念。在“立德树人”的教育理念下，教师要改革音乐教学评价方式，更好地刺激学生情感的发展。

在传统的音乐教学评价中，教师都是开展的终结性评价，这一评价模式忽视了学生的综合发展，不利于学生各方面能力的提升。改革教学评价方式有助于“立德树人”这一理念的落实，教师在音乐教学中要运用形成性评价，教师为学生营造了更加轻松快乐的学习氛围，同时将学生平时的表现融入最终评价中，促进学生的综合发展。

五、结语

音乐的形式比较丰富，它能够很好地刺激学生的情感，引起学生的共鸣。在素质教育的背景下，音乐教学受到了更多的重视，在小学音乐教育中，教师要利用音乐鲜明的节奏和优美的旋律对学生的情感世界、思想情操和道德观念进行培养，促使学生更全面的发展。本文主要分析和探讨了小学音乐教学在“立德树人”中的重要作用，以乐辅德，通过音乐教育不断完善学生的品格，提升学生的综合素养。