多管齐下，放飞他们心中的天使——浅谈中等生的教育

林镜团 谢少兰

（[1]广州市白云区同和小学 广东·广州 510515；[2]广州市白云区大源小学 广东·广州 510540）

所谓中等生，是相对于后进生和优等生而言的，一般是指既不像优等生那样思维敏捷、在德智体诸方面十分突出的，又不像后进生那样乐不思学。相对而言，他们比较安分，学习成绩一般，平时不引人注目，容易被教师忽视。

在小学德育工作中，由于时间与精力的有限性，更多的老师或自觉或不自觉地实行“抓两头带中间”的做法，但在教育工作实践中，笔者深切体会到，把这种做法作为一种常用的工作方法，有一定的弊病，这种忽略中等生的做法，造成了一种片面的教育，在重视优等生和后进生的进步的同时，剥夺了中等生进步的机会，作为教师，我们应该尽可能公平地对待每一位孩子，让每一位孩子都能在校园里享受同样的阳光，汲取更多的营养，长得更加茁壮。

1 对中等生的分析

中等生在班级中占的比例比较大，他们不像优等生——思想品德好，学习成绩好，还有广泛的爱好、优秀的工作能力、自控力强、善于交往、思维敏捷、大胆大方……他们可能有的思想品德好，但学习总跟不上；可能有优秀的工作力，但自控力差，想管别人但却管不了自己；可能思维敏捷，但总不能大胆地表达自己的想法……总而言之，他们身上通常是积极和消极因素同时并存，优点或缺点都不大明显又互相影响，相互斗争，优点斗赢了，就向优秀生转化，反之就向后进生靠拢。

每个人都渴望别人的关注，但中等生是教师眼中的“不用操心的一族”，有的学生甚至觉得自己是“被遗忘的一族”，因为一学期结束了自己还未被老师提问过一次，而且老师也未必能完整地叫出自己的姓名，因此他们缺乏表现自己、施展才华的机会，久而久之，他们便接受了“我就是这样的了”的“现实”，失去前进的动力，失去用自己的优点打败自己的缺点的信心，继续生长在中等生的土地上，继续成为中等生，甚至沦为后进生。

2 对中等生教育的认识

作为教师，我们不难看出，其实中等生在班里的占比例大，如果把他们都转化成优秀生，那对班级的建设有着重大的作用；另外，由于中等生身上都会有这样或那样的优点，转化起来只需花上“四两拨千斤”的力道，就能达到“力挽狂澜”的效果。因此，我们应对那些默默无闻的中等生给予足够的关注，多关心他们，在学习上给他们提出希望和要求，在思想上和生活上多关心，多与他们接触、谈心交流，了解他们内心所想所感，听听他们对班级工作的意见和建议，让他们感受到老师的关注和重视，用教师的一个笑脸、一句赞扬、一声关怀去融化他们心中的“小魔鬼”，放飞他们的“小天使”，化作他们前进的内在动力。

其实，中等生并不像我们想象的那么平凡，只要稍加关注，就会发现在他们身上也有着许多闪光点，只要给他们机会，他们同样会做得很出色！

3 中等生教育的途径和方法

3.1 挖掘闪光转动力

正如苏联教育家赞可夫所说：“教育要使全班学生包括后进生都得到发展。”每个班级里总有相当一部分学生，他们按时写作业，上课遵守纪律，考试成绩中等，他们没有明显的缺点，也没有引人注目的闪光之处。这类同学缺乏的是一盏引路的明灯，只要我们给他点亮一盏引路灯，他便可以更快、更好地走下去。

比如我班的徐慧，她的成绩比较好，但不是最优秀的，人也安静，上课认真，不会搞小动作，自然老师就会关注较少。我特地观察徐慧，发现她的字写得很端正、漂亮，而且画画也很不错。为了让她脱颖而出，得以表现自我，施展才华，我常常在班中开展书法、美术、手抄报等活动，并积极发动徐慧参加。对于她在活动中所表现出来的才华，我在班里及时表扬，大大地增强了她的自信心和成功感，同时鼓励她要不断进取，多与同学沟通。慢慢地，她与同桌有了交谈，有时候我会看到她腼腆的笑容。同时，只要徐慧一有进步，我就给她父母“报喜”，使她感到老师时刻在关注她，让她感到学习的快乐，这样，徐慧心中的“天使”已经被松绑，准备起飞了。

3.2 家校共育促成长

家庭教育是给孩子成长过程中不可或缺的教育，像徐慧这种不爱跟同学交流、不爱与伙伴玩耍的个性跟她的家庭教育有着很大的关系。经了解，她的父亲在外开长途汽车，很少回家。母亲在工厂打工，也是早出晚归。家里没人倾听徐慧的发言，久而久之，徐慧也懒得跟父母讲身边的事了。这就养成了她内向、孤僻的性格。

针对以上情形，我积极跟她父母沟通，使他们真正认识到问题的严重性。天下的父母都希望自己的孩子成为活泼开朗、独立自主、优秀出彩的人，只要我们动之以情，晓之以理，每一个家长都会积极主动配合教师的教育。在我多次和她家长沟通的过程中，我始终抱着尊重家长合理要求和建议的态度，总是以商量的口气告诉她的母亲，我在学校采取的教育方法和取得的效果，并且建议她母亲在家多与徐慧讲话，说什么都行，只要徐慧愿意开口说就可以了……共同商讨如何帮助她进步。另外，我还多次联系孩子的父亲，苦口婆心地说服他在工作之余，多抽一些时间看看孩子，多点关心她的学习与生活，尽到一个父亲的责任。她的父母每次都能乐意接受，并且多次表态说自己以后要多配合老师的工作。

在学校，我安排一个开朗活泼的女同学跟徐慧做同桌，并要求那孩子多跟徐慧讲话，课余时间多点与徐慧玩耍，慢慢地将徐慧拉进班集体中来，班集体活动经常要求徐慧参加、发言、表演节目。一段时间之后，徐慧慢慢地变得大胆起来了，跟别人说话也不会低着头不敢看人了，上课也能举手发言了。她变得开朗活泼起来了，成绩也越来越好，脸上的笑容也多起来，人更自信，起飞的羽翼越长越丰满了。

3.3 伺机善导促起飞

教育家叶圣陶先生说过：“教师当然须教，且尤宜致力于‘导’……”。善导，是育人艺术，教师要把班级的各项工作抓好，除了抓“两头”外，对中等生这一班级中最大群体的引导，更是班级管理成败的关键。恰到好处的引导，可以使学生增强信心，坚定他们的意志，寻找到合适学习方法，从而获得学习上的成功，进而帮助良好班风、学风的形成。

班上有这么一小群男孩，他们热爱体育运动，致使花在学习上的时间不是太多，在学习上漫不经心，马虎随意，但个个聪明，所以学习还可以达到“中等”。对这么一群聪明的小子，一般的说教已经对他们失去作用，因为他们的道理说起来比老师更是一套一套的，对他们的转化，我一直等待着一次机遇。

一场篮球比赛后，机会来了。这次篮球比赛，在这群小子的努力拼抢下，我们获得了年级第一名，正在狂欢中的孩子们，冷不防被泼了一盆冷水——隔壁班的同学酸酸地来了句：欢吧，你们也只能在这时候欢，学习，你们肯定欢不起来！这盆冷水呀，泼得这一个“伶牙俐齿”，怼起老师一套套的“团队”话都说不出来，没办法呀，他们的学习的确是输人家几条街呀，人家说得没错呀，这一盆冷水，泼得他们就像被人家打断了牙齿，还只能往里吞，一个个气得面红耳赤又无可奈何！

他们的表现我看在眼里，乐在心里，因为，我的机会到了，他们的转折点也到了。于是，我召集了他们过来，平静地说：“看到了吧，没有过硬的文化知识，是没有那么容易得到别人的尊重的。但好在我们有健康的体魄，还有，一个个都是聪明的脑袋，学习对于我们来说难吗？不难，只是我们花在学习上的时间比别人少了，又马虎了一点。从现在起，我们合理安排一下我们运动与学习的时间，认真对待运动与学习，既要有强健的体魄，又要有过硬的文化知识，好不好？”“好！”他们的回答从没这样一致过，从没这样有信心过，他们是这样答的，也是这样做的，本身个个都是聪明的，在重视学习、合理安排运动与学习后，一个个“小天使”都飞向了优等生的天空。同时，由于他们在班上的影响力可不是一般的小，他们的带动让整个班集体的班风、学风来了一个质的飞跃。

4 结语

实践证明：在全面实施推行素质教育的今天，我们在抓优等生、后进生教育的同时，不能忽略对中等生的教育，这样才能使全体学生都得到最大程度的发展。教师要把爱的阳光洒向每一颗心灵，挖掘中等生的闪光点，为他们提供自我展示的舞台，家校联动，循循善导，促长、放飞学生心中的“小天使”，帮助他们飞向成功的彼岸。