初中英语阅读教学与写作教学的结合

耿丽红

（环县甜水镇中心小学 甘肃庆阳 745700）

一、阅读与写作教学结合的意义

初中英语教学注重培养学生的阅读理解能力，让学生能够在阅读一段话之后有自己的理解。同时，学生能够理解文章的含义和主题思想，能够有自己的独特见解。这是初中英语教学培养的三个普遍层次目标。要想让学生逐层次地突破学习，教师就必须要保证学生拥有正确的学习方法，充足的学习时间和适宜的环境。教学模式的创新需要结合实践情况而展开，特别是要结合具体的教学资源而展开。我们现有的阅读教学与写作教学的结合收到了相对理想的效果，但还存在许多问题。阅读教学如果可以让学生通过读写结合理解和感受文章，让学生不再惧怕阅读，敢于下手写作，那就基本达到了教学目标。阅读学习是英语教学的必要组成部分。读写结合可以促进学生对基本知识点的学习和理解，让学生的写作能力得到提高。[1]

二、教学现状

阅读教学与写作教学的结合是十分有必要的。它不仅可以培养学生的写作能力，还可以培养学生的阅读能力。学生只有读懂一篇文章或者是一段话，才能够在此基础上有自己的见解。在阅读的过程中，学生的识字能力会得到提高。学生可以不再只是借助拼音来认识单词，而是在看到单词时，用音标字体结构来识字。同时，学生在阅读的过程中，其思维也会得到一定的锻炼。学生会思考文章中的人物关系、事情发生的地点、原因等。多数学生能够准确地描述阅读内容。然而，部分学生表示不能理解文章的发展结构和逻辑。文章可能是以人物、时间、事物为主题而展开的。学生如果不能抓住文章的核心内容，就有可能对文章主题思想理解得不透彻。学生只有深刻理解文章的逻辑结构，才能够发表自己的看法，或者仿写。现有的教学模式没有让学生注重知识的积累。学生在完成阅读或写作之后，没有将所有已经阅读过的文章内容进行整理和学习，更没有成文的读书笔记。因此，教师应该做好这方面的引导工作，让学生做好英语写作素材的积累工作，记录自己学习思路和表达能力的变化。

三、教学策略

教学策略应该以现有的教学现状为基础。教师要做好改革和创新工作，通过全新的教学模式引导学生参与到阅读学习过程中来。本文就具体的教学策略总结两点。

（一）注重对学生积累写作素材的引导，提高学生的写作能力

学生只有对自己已阅读过的内容进行整理，才有可能更好地认识文章之间的联系与区别。初中生识字个数有限，对词语、单词、句子的认知也是有限的。然而，如果学生能够把较为经典的好词、好句积累下来，在今后的书写过程中仿写出来，那么学生的逻辑思维能力就会得到提高。写作能力不是短期就可以形成的，它需要长期的锻炼和培养才能形成。多数学生在阅读完一篇文章之后，视野会变得更加开阔，写作思路也会得到启发。我们可以让学生对排比句、比喻句等不同的句型进行模仿，然后参与最基础的语言训练，提高自己的想象能力和字词搭配能力。[2]例如，教师可以让学生练习关于字词搭配的英语习题，然后根据文章内容写出自己的读后感。读后感不一定要围绕全文的内容来写。学生可以就某一个具体的小故事和想法展开剖析。在这一过程中，学生就会联想到更多相似的知识，找到书写的灵感。学生只有参与到写作的过程之中，他们的思维能力才会得到锻炼。之后，教师可让学生把自己的实践经验写成一段话或者一篇小文章，并对优秀的学生进行表扬，以此来提高学生的学习积极性。

（二）注重对学生阅读与写作方法的引导，发展学生的写作思维

学生阅读和写作的视野开阔，他们才有可能有更多的想法和认识。因此，教师应该在教学过程中注重对学生阅读与写作思路的引导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。阅读教学与写作教学的结合是一种有利的教学模式，但它需要创新和发展。然而，阅读如果可以贴近学生的学习环境和生活环境，学生的学习兴趣就会得到激发。阅读的过程就是学习的过程。学生通过学习文章的书写方式和思路，就可以有自己独特的阅读与写作思路。学生的思维是较为活跃的。如果他们可以在教师的引导下进行写作与阅读训练，就有可能写出更具特色的文章。可见，读写结合可以促进学生学习思维的转变，从而使其在今后的学习生活中有自己独特的想法，形成对英语学习的深厚兴趣。我们应该结合现有的慕课、微课、绘本阅读等教学方式来帮助学生提高自己的独立思考能力。[3]例如，教师可开展英语主题阅读与写作学习活动，让学生对“For a better English association”提出自己的想法。具体而言，教师可以一个大派对的形式将大家聚在一起，共同回顾这段时间以来阅读与写作教学中出现的文章和优秀短文，让学生参与到英语教学评价中来。

四、综述

初中英语教学中阅读教学与写作教学的结合可以大大提高教学效率。我们教师应该结合现有的各项教育教学技术，提高教学模式的灵活性，为培养更具综合能力的学生而努力。同时，英语读写结合教学的具体方式也有待改进。教师要注重对学生的学习思维进行引导，提高学生的逻辑思维能力和英语阅读、表达能力。