基于信息技术的小学语文高效课堂的构建原则

张江明

(甘肃省定西市渭源县莲峰镇第二中心小学 甘肃定西 748208)

科学技术的不断发展为人们的生活带来越来越多的影响，让人们的日常生活发生重大的变化，给人们节约了大量的时间。与此同时，在教育教学方面，信息技术的运用有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的参与热情，拓宽学生的知识视野，丰富教学资源。小学语文一直是人们关注的重点，是小学阶段非常重要的一门学科，教师运用信息技术有利于学生更好地掌握所学知识，为学生今后的学习创造条件，提高学生的综合素养。因此，信息技术在小学语文教学中具有非常重要的作用。

一、运用信息技术，提升小学生自主学习能力

在小学语文教育教学过程中，把信息技术合理有效地融入到小学语文教学中有利于提升学生的阅读能力。学习古诗的过程是小学阶段不可或缺的过程。在传统的教学方式中，古诗教学是教师讲解翻译为主，是最枯燥乏味的，学生提不起学习兴趣，对教材内容不理解，听不懂教师的讲解内容，教师也会出现不耐烦的情况，这不利于学生自主学习。针对这种情况，教师在教学过程就可以借助信息技术提高学生的语文学习能力和学习兴趣。小学生生性活泼好动，喜欢玩耍，因此教师可以针对学生这一心理创建教学内容，增强学生学习古诗的兴趣。[1]

例如，在《题西林壁》教学中，首先，教师可以使用多媒体播放和教学内容有关的图片或者是视频，转移学生的注意力，激发学生学习兴趣，然后进行分组学习。其次，教师可以针对文章中较难理解的词汇和语句带领学生阅读和讲解，然后让学生自己和小组间沟通交流文章所要表达的思想感情。最后，语文教师依据学生的回答进行讲解，对于回答正确的学生或者小组给出积极的奖励，让每一位学生理解和掌握文章内容，最终能够背诵文章，高效合理地完成教学任务和教学目标。教师通过这种教学方法有利于提高学生自主学习能力。

二、利用信息技术，激发小学生学习兴趣

兴趣是学生进行高效学习的最好教师，也是学生学习的主要动力，在学生学习过程中占有非常重要的作用。信息技术可以给学生带来具有形象生动、丰富多彩的视觉冲击。现阶段，小学生生活在信息化的时代，对于信息技术有较强的亲切感，信息技术非常受小学生的欢迎。语文教师在教育教学过程中要重视信息技术的应用，将信息技术合理有效地融入到小学语文教学过程中。在教学活动过程中，教师要依据学生的学习情况和教学内容展开语文教学，尊重学生的主体地位，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生学习效率和学习质量，让学生更加积极主动地参与到语文学习中。[2]

例如，在《秋天到》学习过程中，教师在教学过程中就可以使用多媒体技术向学生展现有关秋天的景象，如火红的枫叶、硕果累累的景象、金色的大地等，让学生通过图片或是视频感受文章的主要内容，分析作者想要表达的思想感情。语文教师在教育教学过程中，也可以制作一个简单的微视频。视频中，教师可以融入有关秋天的歌曲，通过图片、视频、歌曲等多种形式，给学生一种置身于秋天的感觉，激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到语文学习中，让学生在轻松愉快的环境下进行学习，进而提升语文教学质量和教学效率。

三、利用信息技术，提升学生思维能力

在传统的小学语文教育教学过程中，教师是课堂活动的主导者，在教学中占据主导地位。在枯燥的学习环境下，学生只能被动地接受知识，机械地听讲完成课堂笔记，偶尔应付下教师的提问，学生机械地回答问题，完成教师布置的作业。在这种教学环境下，学生和教师的交流和互动的机会相对来说较少，不符合新课程改革的要求，也不利于提升学生的思维能力。信息技术为学生的自主学习以及合作交流创造条件，有利于构建小学语文高效课堂。信息技术与小学语文的相结合，不但可以锻炼学生的学习能力，让小学生更好地理解和掌握所学知识，而且可以培养学生与他人交流合作能力，促进小学生综合全面发展。[3]

四、结束语

综上所述，信息技术在小学语文课堂教学构建中具有非常重要的作用，有利于激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到语文学习中。因此，教师在教育教学过程中要对学生的实际情况和教学内容有充分的了解，合理有效地运用袭击技术，加深学生对知识的记忆，进而构建高效的语文课堂教学。