微课构建高中数学高效课堂的构建

孟庆才

(甘肃省甘南州合作第一中学 甘肃甘南 747000)

随着信息技术的不断发展，很多先进的教学手段都逐渐地应用到了数学课堂教学中。微课作为一种新颖的学习模式，更是受到了很多教师的关注。这种教学模式能够有助于学生的自主学习，给学生提供更加广阔的学习空间，同时能够更好地突破教学中的重难点，对于提高学生的数学能力有着重要的意义，其在推进高中高效数学课堂的构建上面也有着重要的影响。本文针对微课在高中数学高效课堂的具体的应用策略进行探究。

一、高中数学教学中采用微课的作用

（一）形式新颖有助于培养学生学习兴趣

兴趣是学生学习最大的动力。因此，在数学教学中教师需要重视对学生兴趣的培养。但是，以往的教学模式下，教师忽视了学生的情感因素，一味地进行知识的传授，使得学生很容易产生厌倦和逆反的情绪，也从某种程度上影响到了学生个性的发展。微课如果能够应用到数学课堂中，往往能够给学生一种全新的体验，对于学生有着极强的吸引力和感染力，对于推动学生主动进行学习有着重要的意义。

（二）能够突出重点提高学生理解能力

数学本身具有着较强的抽象性，尤其是到了高中阶段后，其难度逐渐增加，给很多教师的教学也带来了一定的困扰。要想构建高效的数学课堂，教师需要注意的就是重难点知识的突破。为此，教师可以利用微课把数学中的重难点进行呈现，给学生在课堂中展示，让学生直观地学习，提高学生的理解能力。

（三）打破学生学习时间和空间限制

微课的出现能够让学生随时随地进行学习，因此打破了学生在学习上面空间和时间的限制。学生可以自己利用课下的时间通过微课进行课前的预习和课后的复习，这样一来能够实现学生的自主学习，更有助于提高学生的自主学习能力，符合新课改的相关要求。[1]

二、微课在构建高中数学高效课堂教学中的应用

（一）利用微课进行课前预习，提高教学效率

高中数学知识具有着较强的抽象性，很难以让学生理解。因此，很多的学生对于自己课前预习存在着一定的排斥性。但是，为了提高课堂教学的效率，预习环节是必不可少的。为了更好地指导学生掌握预习的要点和方法，实现有效的预习，教师应该在课前为学生准备一段视频，通过视频让学生能够提前获得基础课堂学习的知识。学生可以在微课的引导下针对性地进行学习，提高效率。这样一来，学生也能够更加主动地参与到课堂的学习中，从而构建高效的课堂。例如，在学习关于函数表示方式的学习中，教师为了让学生提前掌握函数的概念，为学生准备了一个视频，视频中展示了一枚炮弹发射，射高达到了850米，在26秒之后击中的目标，那么高度h和时间t的变化规律呈现为h=130t-5t2。然后，教师让学生探究题目中的变量和相应的取值范围，进而引出函数的概念，通过视频的辅助预习能够获得更好的效果，这样也就能够为课堂教学节省一定的时间。[2]

（二）利用微课突破课堂教学重难点

在高中数学教学中，几乎每一堂课程都会涉及到重难点，这部分的内容有时候会有一定的教学难度，很多学生学习起来也比较的吃力，这样就会影响到教学的效率。为了能够更好地提升课堂教学的效率，教师可以借助于微课，将教学中一个个的重难点制作成微课，呈现给学生，更有助于攻破这些重难点，实现教学效率的提升。例如，在学习人教A版高中数学指数函数的内容时，这一部分的重点就是让学生掌握指数函数的概念和性质，教师在教学中可以分设两个视频，让学生进行学习和强化，然后借助一个与实际案例结合的视频来考查学生的应用能力，通过这种方式提高学生对于重难点知识的掌握。

（三）借助于微课引导学生合理复习

为了提高学生学习的效率，打造高效的数学课堂，教师应该关注到每位学生的掌握情况。但是，因为学生存在着差异性，教师想要让所有学生都能够一次性吸收课堂的知识难度较大。教师应该利用微课给学生提供更多复习的途径，让学生通过微课进行课后知识的复习。例如，在学习了人教A版高中数学“随机抽样”后，教师针对于本节课重点进行了微课的分享，那么学生就可以借助微课再次进行复习，不懂的地方可以单独请教老师，提高学习有效性。[2]

三、结束语

总之，随着社会的发展，教育教学也步入了微时代，教师运用微课教学是推动教学改革进程，构建高效课堂教学的重要手段。教师要善于挖掘微课的优势，精心为学生设计微课，要利用好小小的微课向学生传达数学探究的乐趣，引导学生展开主动探究，让学生在探究中实现知识、技能与情感的全面发展。