核心素养背景下在中学英语教学中构建有效课堂的方法

陈 娇

（大连市第二十高级中学 辽宁大连 116000）

一、创设英语语言学习情境，培养学生的语言素养

高中英语教学旨在培养学生在实际生活中与人沟通的语言能力[1]。学生语言能力的培养不能局限于对教材知识的理解，教师应为学生提供良好的语言交际情境。因此，高中英语教师在教学的过程中，应利用好多媒体信息技术教学资源，采用图片、影像资料等呈现方式，为学生创设直观的语言交际情境，从而营造活跃的课堂学习氛围，对学生英语学习热情的提升产生积极影响，进而促进其英语自主学习能力及语言运用水平的提升，强化他们的语言素养。语言素养是英语学科素养的重要组成部分。在具体教学过程中，首先，教师要带领学生分析教材内容，帮助他们理解并消化所学知识，使其掌握对未知知识的接受与运用能力；其次，学生应自行消化学习的知识，将其牢固地储存在自己的大脑中；最后，学生要将理解和吸收的知识信息灵活运用于生活实践中，并通过自主学习，进一步提升语言素养。例如，在讲“My First Ride on a Train”这节课时，教师可以让学生两人一组，讲述自己第一次坐火车的经历，体会所学知识在具体语境中的运用。任何一门语言的学习都终归要运用到实际生活中去，也必将成为社会交际的工具。因此，教师应善于为学生设计语言学习情境。这是培养学生英语核心素养的关键。

二、加强中外文化之间的碰撞，提升学生文化品位

英语学科的学习不仅是让学生掌握一门语言交流的技能，而且是让他们感受语言在实践中运用的艺术，更重要的是使其体会到语言学习是文化碰撞与交流的纽带。正如学生在汉语学习的过程中通过品味优秀的古诗词及文章，了解中华上下五千年的优秀文化积淀一样，英语学习也将促进学生对西方文化的了解。语言学习从来都不能局限于课本内容[2]。教师应让学生在广阔的生活天地中去运用、去体验，感受中外文化的碰撞。这既能促进学生文化品位的提升，又有助于培养学生对英语学科的持久热情。例如，在“Fine Arts——Western, Chinese and Pop Arts”这节课中，教师可以为学生介绍西方国家不同类型的艺术作品，为学生营造多元化的艺术学习氛围，从而培养学生欣赏不同艺术类型的能力，促进其文化艺术品位的形成与提升。此外，教师也可以采用故事导入的方式，为学生讲解作品创作者及创作背后的故事。教师可以为学生展示毕加索著名的油画作品《亚威农少女》，讲解毕加索的生平事迹及作品创作的时代背景，在丰富英语教学内容的同时，帮助提升学生的精神素养。

三、采用跨学科联合教学策略，提升学生的艺术修养

高中英语教学的任务比较繁重，内容相对复杂。但教师如果只注重学生英语学习技能的提升，就不利于学生综合素养的全面提升。因此，教师可以采用跨学科联合的教学策略。这不仅能丰富高中英语课堂教学内容，而且突出体现了高中英语授课形式的多样化，还能拓宽学生的视野，对其核心素养的提升具有积极作用[3]。但跨学科联合教学策略在具体教学活动中的实施面临诸多困难，需要教师切实结合英语教学内容及学生的知识掌握情况，在深入分析和研究的基础上，找到英语学科与其他学科之间的契合点，才能获得更好的教学效果。结合高中英语课程标准及要求，跨学科联合教学可以从以下两方面入手。其一，在带领学生学习英语知识的过程中，教师可以将其他学科的知识融入其中，作为补充和拓展，丰富学生的历史背景知识。如在教学“Europe”这节课时，教师不仅要让学生了解欧洲的英语说法为“Europe”，而且可以为学生讲解欧洲的几个著名城市，介绍这些城市的位置及相关艺术形式，让学生正确看待欧洲的经济与文化。这对学生艺术修养的提升具有促进作用。其二，从英语学科核心素养的教学要求出发，教师应有针对性地为学生呈现英语国家艺术作品鉴赏方面的教学内容，将培养学生的艺术修养作为重要教学目标，增加学生对英语学科知识的感性认识与思考。

四、开发英文电影校本课程，对学生进行励志教育

在如今这个信息大爆炸的时代，高中生很容易受到社会上所谓“快餐文化”的影响。任何事物都要经历滴水穿石的过程，经历必要的磨练，才能到达终点。但很多高中生不明白这个道理。为了加强对学生的思想价值观念教育，教师可以开发英文电影校本课程，让学生通过观看电影，如《肖申克的救赎》《阿甘正传》等，领悟其中的思想，从而对学生进行励志教育。开发英文电影校本课程资源时，教师应结合英语教学内容及学生身心发展的实际情况，精选高品质的电影。另外，在看完电影后，教师应让学生用英文写一篇观后感。这不仅能强化对学生的思想教育，而且有助于锻炼他们的英语写作水平，有效发挥英文电影校本课程的教学价值。

总之，以学生英语核心素养为目标构建有效课堂不能一蹴而就，需要高中英语教师在实际教学过程中不断探索，通过创设英语语言学习情境，培养学生的语言素养，加强中外文化之间的碰撞，提升学生文化品位，采用跨学科联合教学策略，提升学生的艺术修养，开发英文电影校本课程，对学生进行励志教育，最终达到提升高中英语教学质量，构建高效英语课堂的目标。