提高高中英语写作水平的策略

代 利

（重庆市涪陵高级中学校 重庆涪陵 408000）

高中英语词汇教学是为了让学生在往后学习英语的过程中积累一定的词汇，并学会用词汇组合成英语句子。为了有效提高阅读能力，学生在背单词这方面需要下苦功。在累积词汇量的过程中，学生要运用联想等较形象的方法来记忆。例如，在记单词Pig和Big时，学生可采用形象记忆法[1]，因为P和B形状类似，又都以-ig结尾。很多单词都可以用这种方法记忆。学生会在学习过程中会遇到很多同形异构的英语单词，采用联想的记忆方法，有利于增加学生的词汇量，提高学生的阅读水平和单词记忆的效率。

一、牢记词汇，提升写作能力

英语词汇量在阅读和写作中非常重要。如果学生积累了大量词汇，在阅读英语文章时，就能很快读完并理解，在写作时，能运用的词汇也会更多。英语词汇量是阅读和写作的重要因素之一。教师应鼓励学生阅读英语文章，遇到生词时抄下来，通过查阅资料，理解它的意思。久而久之，学生积累的单词会越来越多，掌握的词汇也会越来越多。这有助于提高学生的英语写作和阅读水平。教师在教学英语的过程中需要让学生有针对性地记忆一些重要的词汇。因为这些词汇在阅读的过程中出现的频率很高。将其记下来，并理解其意思，有助于学生的写作。学生通过阅读积累词汇，在写作时遇到的困难就会越来越少。积累词汇能增强学生的写作能力，进一步缩短学生的英语写作时间，提高写作的效率。

比如，教师在教学每一单元的单词之前，可以让学生提前预习。对预习中不懂或较难理解的单词，教师可以单独把它列出来，进行针对性的分析，让学生加强记忆。英语写作就是运用词汇的过程。教师应该采取措施，督促学生每天自觉背单词，如在每天上课前进行听写和背诵等。把单词背下来，把意思默写出来，有助于学生理解它的意思。学生在背和默的过程中加深了对单词的理解，巩固了对单词的记忆，写作水平一定会有所提升。

二、利用多媒体，拓宽学生视野

在现代教育的过程中，所有课程都与多媒体息息相关，不可分离[2]。因为多媒体在现代教学中充当了一个很重要的角色，能将更多资源更好地传授给学生。利用多媒体上课能提高学生的学习效率，营造积极的课堂气氛。教师可以用多媒体查找相关英语资料和视频并播放给学生看，让学生在观看视频的同时，增加词汇量，增加好词好句的积累，提升语感，还能让学生找到更好的学习方法，如让学生在观看英语视频时模仿里面的对话，能纠正他们不正确的英语发音。

比如，教师在上课前可以用多媒体放音乐来做课题的延伸。学生喜欢听英语歌，也喜欢唱英语歌。这样的方式能在很大程度上帮助学生奠定英语学习的基础，增强语感。教师还可以用一些外语电影提高学生的语感。学生能通过模仿电影里英语交流的情景提高口语表达能力。教师应鼓励学生大胆地说英语，不要拘谨。只有大声朗读英语，他们才能找到自己的语感，从而提高英语阅读和写作的能力。为了提升语感，教师应该鼓励学生在积累词汇的同时观看一些英语电影，朗读或背诵一些有用的句子。积累词汇是学习英语的重要方法之一。

三、创设英语角，让学生大胆说英语

环境能影响学习。英语学习也不例外。环境是学习的重要条件。教师在学校里应创立一个英语角，让学生在英语角用英语自由交流，大胆开口，从而提高学生的英语口语能力，提高学生学习英语的兴趣。

比如，教师应鼓励和引导学生在英语角中积极交流，可组织一些英语演讲比赛，让学生在竞争中提高英语水平，增进学生之间的友谊。竞争有助于学生整体综合素质的提升。经过英语角的相互学习，学生能提高阅读的效率，随着语感的增强，提高阅读水平，进而提高写作水平。

四、结束语

总而言之，要提高英语写作能力，教师就要鼓励学生多练习英语写作，还要督促学生每天背单词。因为写作就是用单词组成句子，句子组成文章。学生只有坚持不懈，才能在英语学习中得到更多锻炼，提高语感和英语写作能力。