试论高职音乐教学的改革创新路径分析

盛发军

(甘肃财贸职业学院 甘肃兰州 730207)

引 言

音乐不仅是一种艺术表现形式，更是一种舒缓身心的有效工具。随着教育教学理念的不断更新，当前的音乐教学模式已经不再适应高职教育的发展趋势。高职院校与音乐教师要积极对音乐教学进行改革与创新，使其适应当前音乐发展的潮流，从而满足学生内心的学习需求。音乐作为一门艺术类学科，对提升学生的文化素养与创新能力都有积极的影响。因此，音乐教师不仅要积极地了解学生的音乐水平与兴趣爱好，还要深入地了解社会需求。这样才有助于提升学生的音乐水平，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的精神世界。由于高职院校学生的独特性，学生们的成长环境有着很大差异。因此，教师还要尊重学生们的差异，为他们制定符合其音乐发展的教学方案。

一、当前高职音乐教学的现状

在高职教育中，音乐是必不可少的学科，因为培养学生的音乐素养有助于丰富他们的文化内涵，提升他们的综合素养。在当前的音乐教学中，教师往往更倾向于提升学生的音乐演奏能力与歌唱实力，而忽略了学生对音乐本身的兴趣，从而降低了学生的学习积极性。同时，高职院校也是培养音乐人才的重要基地，音乐专业的毕业生，有的毕业后走上了音乐表演之路；有的在幼儿园或小学任教，指导孩子们学习音乐。这就要求高职院校在培养音乐专业学生的教学中，教师不仅要讲解音乐的基础知识，更要培养学生的音乐兴趣，提升学生的综合能力。这样才有助于提升学生的就业率。[1]

二、高职音乐教学改革的必要性

(一)教学模式太滞后

音乐教学模式对学生学习习惯的养成，具有重要意义。在传统的音乐教学中，教师往往更倾向于培养学生的专业歌唱技巧，而忽略了他们对音乐的感悟能力。这不利于增强学生的乐感，并降低了学生的学习效率，从而影响了音乐教学的成效。同时，有些教师过度重视学生在课堂上的主体地位，放任学生在课堂上自由发挥与练习，形成了较为混乱的教学环境，从而影响了整体学生的学习效果，不利于提升学生的音乐素养和培养学生的良好的学习习惯。因此，高职院校要对这些陈旧的教学模式进行改革与创新，营造良好的音乐教育环境，从而提升学生的音乐学习成效。

(二)教学氛围不浓厚

环境是影响学生学习的重要因素，只有良好的教学氛围才能调动学生的学习积极性。在当前的高职音乐课堂上，教师更注重提升教学效率，没有给予学生足够的练习与思考时间。这样快节奏的课堂使学生时刻处于紧绷状态，不利于发挥学生的主观能动作用。因此，音乐教师应积极营造欢乐和轻松的教学氛围，积极引导学生提出问题，并耐心地为他们进行解答。

三、高职音乐教学的创新策略

(一)转变音乐教学的观念

随着时代的发展与进步，音乐素养对学生的成长与发展越来越重要。为了提升高职学生的音乐素养，教师要对传统教学模式进行改革与创新，要创设符合学生内心需求的音乐课堂，丰富音乐教学的形式，从而提升学生的学习积极性。例如，教师在讲解“声乐的唱法与特点”这一内容时，可以引导学生们进行预习与探究。在学生们探究后，教师可以提出问题：“同学们，你们喜欢的歌曲有哪些呢？”教师让学生演唱擅长的歌曲，并对歌曲特点进行简要评析。这种师生互动的教学方式，有助于培养学生的独立思考能力，增强学生的学习自信心，培养学生的音乐兴趣爱好。再如，教师在教学《我爱你，中国》这一声乐作品时，可以关注学生们的不同优点，鼓励他们发挥各自的长处。教师还可以让擅长跳舞的学生为大家表演，从而激发学生的潜能，推动他们全面发展。[2]

(二)营造有趣的音乐氛围

音乐可以给学生与教师都带来快乐。因此，教师要积极地为学生们创设良好的音乐环境，从而提高学生的学习成效。在信息技术普遍应用的当下，多媒体教学法能为教学带来新的变化。教师可以利用多媒体软件制作音频与视频，让学生们近距离地欣赏音乐的美感，从而有助于吸引学生的注意力，培养学生的音乐素养。例如，教师在讲解“影视音乐”这一内容时，可结合学生的兴趣爱好与当前的时代潮流，从互联网上搜集一些著名的影视片段与配曲，让学生们体验影视音乐的美感。教师可以利用多媒体播放《泰坦尼克号》中的经典片段，让学生们欣赏与分析《My Heart Will Go On》这首歌曲对电影的作用，从而有助于培养学生的音乐欣赏能力与审美能力。

四、结束语

综上所述，高职音乐教学改革不仅有助于提升教师的教学水平，还有利于培养学生的音乐素养。音乐教师要积极地关注时代的发展与学生的学习需求，转变传统的音乐教学观念，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。