小学管理质量的提升途径分析与解读

肖良斌

（重庆市秀山土家族苗族自治县隘口镇中心校 重庆秀山 409900）

前言

目前，我国各地的小学校管理质量有待提升。由于提升教学质量直接决定了这些小学的建设及教学水平。因此，为了适应当今的种种教学需求，我国小学学校的管理工作必须进行改革和提升。现在的小学教学中，大家不仅关注学校对学生的教育水平，还会格外关注学校的管理质量。其中，小学教师是管理的主体，只有提高教师的素质和教学水平，学校的管理质量才会得到本质上的提升，才会有效提升小学的教学质量。小学教育是我国实现九年义务教育的基础，也是扫除文盲的必要阶段。我国广大的小学管理者需要采取相应的措施，全方位，多方面入手，确保自己所在的小学管理质量可以得到明显加强，最终保证学校可以取得优异的教学成果。对此，本文结合重庆秀山县隘口镇的教育实例进行了相关的论述。

一、重庆秀山县隘口镇的教育现状

隘口镇位于重庆秀山县城西南26公里处，境内物产资源丰富，是重要的中药材生产基地，森林覆盖率达41.8%。隘口镇是一个以农林为主的乡镇，是少数民族聚居地，土家族、苗族占总人口的58.6%。隘口镇是“花灯歌舞之乡”，凉桥、余家、黄泥堰等地的花灯历史悠久。目前，全镇有中小学17所，在校学生超过3700人，在国家高水准的辅助政策的支持下，全镇孩童入学率达97.8%，教育普及度较高[1]。

截止目前，隘口镇的中心校下辖五个村小，每个村小都是完全小学。学生总人数为1186人，中心校有286人；教师98人，中心校只有23人。并且该镇的中心校下辖的五个村小学中，还有两个寄宿制小学（凉桥小学和岑龙小学），这两所小学经过多年的发展，在秀山县已小有名气。例如，凉桥小学的校长冉波被评为2016年全国模范教师；岑龙小学孙军正被评为2019年全国优秀教师。隘口镇的中心校对应的行政岗位设置是中心校校长一名，副校长两名，工会主席一名，教导主任一名，后勤主任一名，会计一名。五个村小分别设校长和教导主任各一名。总体来看，学校的岗位设置较为均衡合理。同时，经过多年的努力，该镇的小学教育效果也逐年得到提升。笔者结合多年的实际教育经验，并在大数据及云处理技术的支持下，分析和解读了提升我国小学校管理质量的有效途径。

二、小学学校管理的作用

小学教育是幼儿园和初中教育的承接，也是孩童学习提升的基础阶段，只有经历了小学教育的学生，才会具有接受进一步教育的资格。经过小学的教育，小学生会得到较快成长，他们从各个方面不断学习、成长、发展，并且树立正确的人生观及价值观，使自己的身心不断成熟。因此，小学教育至关重要。为了满足当今社会不断变化和发展的教学需求，我国各地的小学校需要不断提升自身的管理质量，以满足学生全面发展的需求。学校的管理者通过高质量的管理，有效促进了学生的发展，进而取得较好的教育成果。其作用主要表现在以下几方面[2]。

（一）提高学生的成绩

随着我国综合实力的提升，当今的小学建设及管理质量需求日益提高，对小学生的培养要求也在逐渐提升。而高质量的小学管理质量，不仅可以有效提升学生的学习成绩，还可以加强学校自身的教学体系及对应的基础设施建设。这样，才能进一步促进学校的教育改革，通过高品质的学校管理，不断健全小学的教育及管理；通过基础设施的建设，保证学生学习的舒适性及安全性。而完善的教学体系建设，则可以有效指导本校教师完善自己的教育目标，从硬件及软件方面保证学生学习的效果。因此，高品质的学校管理质量是提高学生成绩，提升教育效果的有效方法。

（二）提升小学建设

加强学校的管理，不仅是针对学生，对小学的建设也有十分重要的作用。一所学校如果缺少管理，就会缺少目标指导，进而导致学校的建设停滞，难以保证自身的教育效果。因为，我国很多的小学建设都是围绕学校管理进行的，需要学校管理的指导及安排，建设效果的高低与管理质量密切相关。所以，我国各地的小学想要提升自身的建设效果，就要对学校的管理有一定的认识与了解。

（三）维持小学建设效果

各地在小学建设中，提升学生的成绩，让学生学习更多知识，能有效维持小学的建设成果，是我国很多小学校长倍感头痛的问题。通常情况下，只有把学校的管理作为重点，才可以有效保证小学生能高效学习，并且保证他们的安全。秀山县为了让辖区内的师生可以正确认识校园暴力的严重危害，有效提高师生的“防暴防恐”安全意识，提高师生的应急自救，以及保护学生避险逃生的能力。隘口镇政府、派出所曾多次联合镇小学开展校园防暴恐演练。以此，获得了良好的建设效果，发现了小学校管理工作的漏洞，辅助效果显著。因此，政府加强小学校管理，对有效维持小学建设效果，保证学生安全，提升学校管理体系的完善性作用显著[3]。

三、学校提升教师层面的管理质量

当前，我国各地的小学学校管理和大家所期望得到的效果差距明显。而这种差距限制了小学校的建设，是学校需要提高与完善的主要方面。

（一）教师管理有待加强

我国小学教学任务的主体有学生和教师两部分，这二者的管理及教育效果，可以直接决定这所小学实际教学任务完成的效果及效率。笔者通过自身的实际体会，以及数据分析发现：我国大多数地区的小学校，教师对学生的管理非常严格。但学校管理者对在职教师团体的管理却不严格，管理十分松散，缺少必要的约束，使一部分教师行为不够得体，进而影响了小学生的教育效果，并没有做好一个教师应有的表率作用。因此，学校管理者必须加强对教师的管理工作。

广大的小学教育工作者，是我国小学生除了父母之外，人生的第二个导师，他们也是发挥学校管理效果的重要影响因素，对小学生的管理及教育效果的提升，都具有主导作用。因此，学校要通过管理和培训，多途径增强教师的育人意识，给学生创设良好的发展环境，保证教师可以通过自身的言传身教影响教育学生，进而加强对学校管理质量的提升力度[4]。

（二）调节好教师与管理者的关系

学校领导为了提升学校管理的质量，应遵循以教师发展为主体的原则，摆正自身的管理地位，通过多种措施有效激励教师积极参与管理决策，总结自身的经验，积极建言献策。这样，才可以充分发挥教师在管理中的主要地位，发挥他们的主观能动性，多方式，多方面，全方位根据教师的地位和环境变化，有效增加他们的教育动力。在小学管理中，教师的主观地位较为显著，他们既是被管理的对象，又是管理的参与者，二者相互依存，不可分割。因此，教师的双重身份决定了学校的领导需要通过多种手段，有效调节二者之间的关系，进而保证学校的教育及管理质量。

四、提升学校管理质量的途径

笔者经过多年的教学实践，发现很多研究都表明，小学学校管理质量的水平高低，对学生成绩及综合素质的影响异常显著。为了提高小学校的管理效果，学校管理者必须从制度、设施、内容、关系等多方面入手，进而保证可以达到义务教学的标准。笔者认为，提升学校管理质量的有效途径主要表现在以下几方面：

（一）健全教育教学制度

为了能使小学的教学效果得到本质上的提升，当地政府可以根据自身的实际建设需求，健全教育教学制度。例如，隘口镇在“三举措”抓实库区水上安全期间，为有效防治学生戏水落水，通过监督员“一人盯一村、一人盯一组”监管水库周边，并组织日常巡查，建立安全教育与宣传长效机制，积极对在校的小学生进行水上安全知识现场培训。并且教师也要在安全法制课中，多次强调水上安全问题，切实增强小学生的安全意识，这是健全教育教学制度的有效体现。其中，学校管理至关重要，是落实很多政策的基础，也是促进教学改革和发展的不竭动力。因此，我们在完善健全教育教学制度的过程中，增强小学校管理工作是非常必要的实用措施[5]。

（二）增强小学基础设施的建造

在小学建设中，基础设施是教育的基石，也是保证学生学习舒适性、安全性的重要内容。因此，为了保证小学获得良好的教育效果，学校的领导人要通过多种途径，各种方式，不断增强小学基础设施建造，从而充分提高学校的管理效率，使隘口镇众多的留守儿童可以在学校感受到家的温暖及关爱，保证他们可以积极学习，减少留守儿童的孤寂感，保证他们可以健康成长。为了提高小学基础设施建设，强化管理是必须的措施。只有高质量的管理，才会有效指导各小学自身的基础设施建设，进而保证这些设施的适用性。

（三）充实小学建设的内容

从小学校管理的方向来看，教育是全方位的工程，其建设不仅有设施和教学体系相关方面的建设，而且还有其他众多的，如精神文明、文化、留守儿童管理、教师团队等方面的建设。隘口镇拥有众多的留守儿童，他们日常生活较为乏味枯燥，缺乏乐趣。而秀山县朝阳志愿者协会针对这些问题，联合县公安局、团县委等单位组成志愿者队伍，对隘口镇凉桥小学等留守儿童占比较大的小学，进行了“3·5”学雷锋关爱留守儿童活动，为留守儿童带去文体用品、课外图书等爱心礼物，使这些孩童可以感受到社会各界的关爱，尽可能弥补他们父母不在造成的关爱缺失问题。同时，也充实了当地小学的建设及管理内容[6]。这样，对提升当地小学的管理效果，有积极的促进作用，最终达到强化小学各方面建设的目的。

（四）注重师生关系的建设

良好的师生关系可以有效促进教学质量的提升。但我国目前大多数的小学管理中，这一关系的构建并不和谐，而且也不重视师生之间的管理，造成二者间的沟通有障碍，不利于提升学生的成绩。传统的管理方式已经难以满足学生的各种需求，进而形成紧张的气氛，突出各种现实矛盾，教学缺统筹，关系缺乏管理，对学校内部关系造成严重的影响，威胁到学校各成员间的和谐关系。而隘口镇针对上述问题，通过开展校园防暴恐演练活动，在全面提升师生关系的同时，提升了全体教职工的防卫能力和防范意识，对进一步加强学生安全管理作用显著。同时，明确了各自岗位的职责分工，一举多得，进而充分确保了校园的安全、稳定[7]。

五、结束语

综上所述，我国在当前的小学建设中，学生成绩不再是评价的唯一指标，校园管理质量也成为重要的衡量标准。因此，学校的教师和领导应增加相关的管理工作，在把培养学生放在首要地位的同时，也不能放松学校的管理建设，学校的各种管理政策都要尽快落实。因此，我们要正确认识增强小学学校管理质量的重大意义，加大学校管理实施的力度，有效促进学校的建设发展。