合作学习模式在初中数学教学中的应用研究

杨志虎

（甘肃省甘南州临潭县羊永九年制学校 甘肃甘南 747501）

新课改背景下，各学科教学都在创新课堂教学模式，以进一步优化课堂教学质量和教学效率。合作学习是近年来在初中数学教学实践中得到广泛应用的一种教学模式，因其轻松、充满主动性的教学形式而受到学生喜爱。要进一步提高课堂教学效率，教师需要不断探索优化合作教学模式，以更好地发挥合作教学对提高学生数学学习积极性、促进初中数学教学水平明显提升的有效作用。

一、合作学习模式在初中数学教学中应用的重要性

数学作为一门具有较强抽象性和广泛应用性的基础性学科，对学生的抽象思维能力及逻辑推理能力有较高要求。基于此，教师需要不断创新教学方式，以提高学生的数学学习兴趣和主动性。合作学习模式因其活跃、轻松的教学形式，能够使其在初中数学课堂教学中，有效调动学生的数学学习兴趣，并在合作学习中培养学生的交流沟通能力、团队合作能力及创新探究精神。同时，由于同一小组的学生有着不同的数学基础、学习方法、学习进度、思维方式及性格特质，有助于他们在合作学习中，相互影响、相互配合、互相帮助，在合作探究中完成教学任务。与传统单调机械的课堂教学相比，合作学习有助于发挥每位学生的所长，使他们积极、主动投入到探究合作学习活动中，有效促进学生学习效率及课堂教学效率的提高。[1]

二、合作学习模式在初中数学教学中存在的不足

（一）教师对于合作学习模式的理解有偏差

合作学习作为一种新的教学模式，在初中数学课堂教学中的应用时间较短，部分教师对于合作学习的内涵及模式尚缺乏准确的理解和运用。其具体表现在，他们对于教学活动中采用过多的创新有所担心，认为不利于学生集中课堂注意力，降低了课堂学习效率。这种认知导致他们无法有效地优化、推广合作教学，难以发挥出合作教学对优化数学课堂教学的促进作用。

（二）学生在合作学习模式下的行为不正确

合作学习模式，其优势在于有助于学生在学习活动中发挥各自的特长，在相互交流、启发、配合与帮助中取长补短，共同完成学习目标。但由于部分学生没有形成良好的课堂纪律意识和学习习惯，导致其在合作学习模式下，利用较为自由的时间安排进行闲聊、看课外书及玩手机等，不能专注投入合作学习活动中。这样导致无法有效发挥合作学习的作用，反而影响了课堂教学质量和效率的提升。

三、合作学习模式在初中数学教学中的应用策略

（一）教师转变教学理念及教学模式

随着时代的进步与发展，以往传统的教学方式无法满足新时期对教学质量和学生综合素质的提升需求。教师需要不断更新教学思想，充分落实生本教育理念，摒弃以往单调、呆板的一言堂式的教学模式，创新数学课堂教学方法。同时，教师要深入把握合作学习等新的教学模式的内涵，不断探索合作学习在课堂教学中的应用，让学生带着兴趣，积极主动地投入到高效的课堂学习活动中。

（二）制定规范的合作学习教学制度

没有规矩，不成方圆。要更好地发挥出合作学习模式对优化数学课堂教学的促进作用，使课堂教学得以顺利进行并达到预期教学目标，教师需要针对合作制定出相应制度，明确合作学习中学生应遵守的纪律，以约束学生在合作学习中的行为。通过制度引导，学生围绕教师的教学安排，认真履行个人在小组学习中承担的职责，围绕教学目标，积极思考，大胆发表见解与质疑，并与同组学生互相监督、相互评价及检查，推进合作学习得以顺利、高效进行，并完成预期学习任务。另外，为了更有效调动学生积极性，教师在制定制度时可有奖有罚，通过对各小组的评价、表扬及奖励，以及小组之间的互评，来规范学生的合作学习行为，调动学生积极投入合作学习活动中，推进合作学习高效进行。

（三）引导建立有效的合作学习模式

要使合作学习达到数学课堂教学目标，离不开一个好的学习模式。在这种模式下，各小组分工协作，各尽所能，围绕教师制定的共同学习任务展开高效的合作学习。例如，教师可设计如下题目要求学生通过合作学习探究正确答案：5名同学A、B、C、D、E一起外出，他们相约见面时要相互握手表达问候。已知A同学共握了四次手，B同学共计握过一次手，D同学共计握过三次手，E同学共计握过两次手，请计算C同学共握过几次手？在合作学习中，同组成员会各尽所长，如：写作较好的组员可记录合作学习的思路及过程，数学思维较强的组员为同学解析思路及难点，计算能力强的组员承担计算任务等。通过明确分工，组员各尽所能，有助于每位组员全心投入到合作学习中，并在尽好职责的同时，享受成功的快乐与自信，激发学生的数学学习兴趣。又如，在图形的初步认知相关知识点的教学中，有的学生不擅长于空间想象，也无法正确还原一个立体图形展开后的样子，但通过合作学习，他们可利用纸盒制作出一个实体的立体图形，从而有效拓展了学生的空间想象力。[2]

合作学习模式对于优化初中数学课堂教学、提高学生数学学习积极性和主动性都有着重要作用。教师需要在教学实践中，不断完善和创新合作学习新模式，以更好地发挥合作学习对提高初中数学课堂教学质量和教学效率的促进作用。