浅谈小学合唱教学的有效性提升途径

朱 磊

（安徽省阜阳市阜南县第二小学 安徽阜阳 236000）

一、转变师生的教学关念，重视合唱教学

（一）了解合唱教学的重要意义

音乐教学的开设根本目的在于平衡学生文化教学和艺术教学的发展，响应教育事业中的多元教育。学生的学习服务于学生未来的生活和发展，因此，音乐教学会伴随学生到高中毕业。而合唱教学则是小学音乐教学中的重要组成内容。音乐不仅在于培养学生欣赏能力、审美能力，还在于培养学生一些最为实用的品质。本文讲述的就是合唱教学对培养学生团结合作精神的重要性。在现实生活中，无论是日常的生活，还是日后进入社会接受严格的工作等，相互合作，提高某项活动的效率是随处可见的。因此，团队合作的学习是小学生重要的品质。而在进行合唱教学的过程中，学生不仅要自己掌握好音乐的节奏，还要学会配合全班级的合唱节奏。在相互配合中，学生才有可能去顺利完成任何一首合唱的曲目。而且，音乐是表达人们思想感情的重要媒介，学生在合唱过程中也可以感受到来自周围同学的激情澎湃，感受到小学生的青春活力，有利于激励学生对生活对学习充满朝气。更重要的是，学生在相互磨合，不断练习的过程中，会拉近彼此之间的距离，有利于建立良好的关系，为学生语文数学等学科的学习建立友好的战线，提高小学其他学科的教学质量。简而言之，合唱教学对小学生的学习是极为重要的，它不仅可以锻炼学生的审美能力，还可以拉近学生之间的距离，建立友好的关系，为小学文化课的学习提供间接的帮助。

（二）营造良好的合唱氛围

良好的合唱氛围是提高合唱教学有效性的重要条件。无论是平时的音乐练习还是比赛时的合唱练习，学生在进行课堂学习期间，都要保持良好的学习氛围。小学音乐课堂上的合唱教学经常会出现两种极端的状况，一是小学生的合唱热情过高，学生的合唱声音很洪亮，但是学生合唱的节奏不是很完美，学生在练习过程中会出现越乱越好的心理，导致课堂秩序紊乱，教师的合唱教学指导效果就不会很明显。二是学生的课堂激情不足，在合唱练习时羞于开口，学生的声音不洪亮，缺乏合唱所含有的气势和激情。因此，音乐教师应该先将学生分成不同的小组，每个小组依次进行合唱，这样教师可以更好地控制学生的节奏，进行整合，调整。教师可以在合唱练习中加入背景音乐，或者以领唱的形式进行教学。教师可以先将背景音乐的音量调到很大，让学生的合唱声音没入背景音乐中，这样可以缓解学生的害羞心理。然后，教师也参与到合唱之中，以洪亮的声音带动学生的声音，一步一步地提高学生的音量。在反反复复地练习中，教师慢慢地减小背景音乐的音量，逐渐显示出学生的合唱声音，从而在不知不觉之中提高学生的胆量。[1]

二、完善教学手段，创新思维

（一）打造情景模式，激发学生学习兴趣

以上内容是从合唱的重要性，教师的教学观念与学生的合作意识方面分析，考虑如何提高合唱教学的有效性。在这里，笔者主要从具体的课堂教学手段出发，提高小学音乐教学中的合唱教学有效性。虽然新课程改革为音乐教学带来了许多发展的便利，大量有效的、新颖的教学方式出现在音乐课堂之上，但是值得教师注意的是，别人的建议和策略只能用来参考，教师应该避免对别人的教学模式进行生搬硬套。这里以情景模式为例。不同的学校都有着自己钟爱的合唱曲目，而不同的合唱曲目需要建立不同的情景模式，这就是为什么教师不能生搬硬套其他教师情景模式方案的原因。这里以关于爱的主题的曲目《爱的奉献》和关于歌唱青春美丽的曲目《让我们荡起双桨》为例。对于前者《爱的奉献》这首歌，音乐教师可以通过讲述一些身边有关爱和感恩的事情，最好是选择一些最有时效的新闻案例，或者是发生在我们周围的真人真事，让学生感受到这首歌曲的深层含义。这样，学生在合唱中才不会过于冷淡，过于机械，带有情感的演唱比机械的演唱更加动听。而对于后者《让我们荡起双桨》这首歌，教师可以播放一些有关少先队员进行春游或者秋游的活动视频，并且在观看视频时，以这首歌曲作为背景音乐，让学生也徜徉在愉悦的氛围之中，让学生了解整首旋律的青春气息，激发学生的动力。总而言之，情景模拟确实是提高合唱教学的有效方式。但是，音乐教师也要注重情景模拟的质量，针对具体的曲目制定合适的情景，提高学生的内心情感的感知能力，最终使合唱教学有效性得到显著的提高。[2]

（二）运用多媒体教学和采用游戏的教学方式

学生在进行合唱时，教师可以通过多媒体进行有效的辅助。例如，学生在进行歌词的记忆时，教师可以利用多媒体的文字编辑功能，将重要的歌词，或者是特殊节奏的句子用不同颜色的笔标注出来，帮助学生在记忆歌词的同时，让学生对节奏有着进一步的认识。教师应该摆脱传统的教学思维，大胆尝试新的教学手段，在进行合唱练习时，也可以结合游戏因素来加强学生的练习效果。比如说，教师可以将合唱内容进行划分，将男生和女生分开，女生唱一句，男生唱一句，然后让男生和女生共同完成最难的一部分。这种方式可以拉近学生之间的友好关系，使课堂充满趣味性。

以上就是关于提高小学音乐教学中合唱教学有效性的全部分析，在这里笔者对相关的对策进行进一步的总结。笔者主要从两方面进行思考，一是有关音乐教师和班级的学生对合唱教学的认知和学习态度，强调教师需要转变传统的教学观念，坚持以生为本，注重学生的深层品质的塑造。另一方面就是有关音乐课堂上教学手段的创新。教师应结合各种新颖的教学模式，将游戏因素和竞争因素融入教学之中，打造高效的音乐课堂。总之，发展合唱教学需要从多方面考虑，教师应该完善每一方面的各种条件，保障音乐合作教学的顺利开展。